高中化學實驗設計與探究題的解題技巧研究

羅序國

摘 要：眾所周知，高考是中國學子必須經歷的一道難關，因此也被形象的成為千軍萬馬搶過獨木橋。評判高考是否成功的唯一標準就是高考成績。成績由多門功課組合而成，每個考生擅長的科目各有不同，因而化學也就成了一部分同學的噩夢。這些同學普遍存在著無法正確掌握化學題的學習方法，也不能在化學考試中獲得高分的問題，導致在化學的學習中碰到瓶頸。

關鍵詞：高中化學、化學實驗設計、化學探究題、解題技巧研究

前言：在歷年化學高考題中，化學類實驗設計與探究題在試卷中占分比例越來越高，題目也相對較大，對考生的成績影響甚大。但考生在做這類題的時候往往不得其法，盡管能將原理與定理記得清清楚楚，但仍存在弄錯實驗順序，漏掉重要步驟，或是理解錯誤題意甚至介意方法與正確方法趨之甚遠。總而言之，學生在考試便能暴露潛在的種種失分問題。因此，本文通過列舉學生在化學學習中錯誤的學習方式以及分析在考試可能存在的問題來探究化學實驗設計與探究題的解題技巧。

一、首先要找到學生在化學實驗題解題中的問題

1.記憶混亂、混淆知識點

化學在理科類型的科目中，類似于文科的地理，知識點多而且雜亂，記憶沒有系統性，對平常的積累和不斷復習要求較高。且對于中國學子來講，高考是應試教育，學習帶有強烈的目的性，而興趣占比極小，從而導致大部分學生對于知識點的記憶是出于完成任務的目的，死記硬背，大大降低了效率。再加上化學科目知識點混雜，從而使知識點的記憶更加困難。對比實驗與探究題反映出的問題很明顯，同學在做題過程中會出現讀懂題目而不知道用哪些公式或者干脆想不起來某個公式的情況。

2.沒有深入理解教學內容

高中生年紀較小，對許多事情雖然有了自己的想法但對事物的認識仍然不夠全面，因此在化學學習中容易出現眼高手低的情況。在平常學習過程中無論是當老師講解新課文還是講解試卷題目的時候，部分同學會出現聽過去理解了自己就懂了的錯覺，每當此時，以化學實驗與探究題來說，經常會在考試中出現看見題目感到眼熟卻不會解題的現象。類比化學實驗探究題，大部分題目都是相似的甚至會遇到原題，即便如此，這部分沒有深入理解教學內容的學生還是解不出來。

3.對于所學知識不懂的舉一反三

化學學習盡管繁雜瑣碎，但不論問題內容千變萬化，均不離其宗，也就是老生常談的“換湯不換藥”。但大部分學生存在似懂非懂的現象，即當面對一個問題的時候，老師講過一遍學生聽過一遍或者是跟隨老師思路走過一遍，而并沒有深入思考為什么，為什么要用這種解題方式？為什么要從這個點切入解題？為什么題型相似解法卻截然不同？正因為大部分學生不會思考這些問題，只會盲目復制老師的解題思路，不懂得舉一反三、靈活運用，將解題精華掌握在手中，長此以往，成績定然不會有多少進步。類比實驗題，實驗題大多有相似的考點，但同學卻因為掌握死板不會變通而失分。

4.實驗探究題中的失分項

雖然近幾年實驗探究題的占比較重，題型也較難，已經成為了重點，但大部分學校的儀器設備還是沒有跟上需求。學生日常學習中見到和使用的儀器設備并不多，對于實驗操作也比較生疏，盡管學校會盡量增加學生的實踐操作次數，但效果并不顯著。或者學生在操作過程中因為不夠了解而存在許多安全隱患以及操作不規范的情況。亦或是學生普遍存在的粗心問題，實驗題往往有相對精確的數據，分毫之差便會與正確結果失之交臂。以上種種因素造成學生在解題過程中失分。因此，在化學實驗探究題中失利的學生占比較高。

二、針對學生在化學實驗探究題型中出現的問題提出解決方法

1.首先了解化學實驗探究題型的特點與相應技巧

化學探究題目有著明確的題目特點：此類題型并非屬于壓軸大題或者單純性的高難度大題，而是一類高中低難度結合來考的題型。一般一個答題中會分設不同類型的小題，如果程度不是太好的同學，完全可以只掌握中低難度的小題，將該高度的題型放棄或者嘗試寫出相應公式也是可以得分的;同時之中題型綜合性較強，涉及知識面較廣，對同學們的知識要求較高，所以要克服此類問題，只能是將所學知識牢牢掌握，避免出現差錯;實驗探究題是化學試卷中相對來講能直觀反映出答題者的功底的題型，實驗探究題以嚴密的思維邏輯，廣泛的知識面考察為特點，難度較高且分層明確，所以對于化學成績較高的同學，要盡量把這部分題型的得分掌握在手中。加強知識掌握與做題量，力求精益求精。

2.其次根據實驗題的不同題目類型實施不同的解題方法

實驗探究題大致可以分為無機推斷題與有機推斷題。無機推斷題的類型主要有文字與化學反應式項相結合、純文字推斷、或者圖表框架式。比如給與一個限定范圍進行推斷的題型，多見于離子與氣體類，當做這種題時要格外注意數據，緊扣限定范圍以及現象。如果是給出微粒或元素結構的題型，則需要熟練使用元素符號，靈活運用關系式，掌握排布規律，弄清楚帶電原因，結合量的關系計算導出結果。而對于有機推斷題則難度較高，考察學生的綜合能力與思維能力。比如給出的題意中要求判斷出有機物的性質以及相互關系，較簡單，需要詳細掌握元素及其相關;或者是通過計算推導得出結論，此類難度較大，一般由先得出相對分子的質量再根據性質確定相應物質，并需要注意使用化學用語。

3.著重注意化學實驗題答題中的化學用語的使用

首先在情境作答中，這種方式一般用于實驗題型，在做題過程中想象自己動手過程，不急不躁，防止丟重點而失分;其次是使用術語作答，使用術語作答簡潔明了，不會含糊其辭或者詞不達意，也會給閱卷老師留一個好印象;使用因果關系的作答方式，表達清晰又包含兩個得分點;或者使用專業程度與難度都較高的對比作答，明確指出幾套裝置的優缺點，利用分析討論得到正確結論。

總結：關于化學實驗探究題的解題技巧有很多，但使用于每位同學的重點都不同。所以學習的重中之重就是找到適合自己的學習方法，不斷查漏補缺，特別是在考試后，仔細分析每一道做錯的題，記錄其錯誤原因與正確做法，在掌握正確解法的基礎上自己多練習幾遍，做到爛熟于心。總體來說，學習沒有捷徑可走，只有經過自己扎扎實實的學習與付出，同時不斷提高效率，不斷進步。

參考文獻

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