淺談互動式教學在初中英語課堂中的運用

高俊娟

摘 要：互動式教學，是指在教學過程中，教師與學生之間、學生與學生之間開展的平等和諧的交流往來。在教學中，互動式教學的實施，不僅優化了教育互動，還協調了師生關系，創造了和諧的師生互動、學生互動、以及人與社會之間的互動。通過加強教育互動，創造教育共鳴，能達到提高教育成果的目的。

關鍵詞：初中;英語;互動式教學;課堂教學

長期以來，傳統的英語教學模式，主要是在課堂上教師單一的講述，而學生的學習，則是靠著死記硬背，這種枯燥的教學模式忽略了學生，并且抑制了學生在學習中的積極態度，降低了學生學習英語的熱情，并限制了學生的創造力和創新思維的發展。而隨著教育理念的更新，人們越來越關注創造性地獲取直接知識和經驗的方法。由此可見，傳統的單向知識傳承，已經不適用于學生發展的需要。因此，在英語教學模式的采用中，創新性的使用互動式教學，也就成為了教師關注的重點。基于此，文本將從以下方面，來對互動式教學的有效運用，做出具體的分析和探討。

一、通過創設情境，強化師生互動

在課堂教學中，通過一定的方式，為學生構建相應的學習情境，一直是教師教學中常用的手段。在課程開始前，教師根據學生的情況，以及本節課的課程要求，來做好充足的準備，為學生設計一定的情境，然后在課程教學過程中，教師根據特定情況指導學生，能有效的提高課程的教學效益。通過設置情境中，師生的互動，可以幫助學生從學習內容中獲得更深刻的情感和見解。

如在“Diet and health”教學中，主要介紹了過去和現在的飲食和生活方式。在這節課程的講解時，教師就可以事先準備一些hamburgers、chicken、fish、apples、vegetables等道具，在教學中介紹與實物道具相對應的單詞時，就可以以此進行提問：“What is your favourite food？”，通過提問和學生的反饋信息，來鍛煉學生的英語表達。之后教師就可以將之引申為生活方式的問題，跟學生一起進行探討，從而引出新課。又如在“Going shopping”的單元中，教師在完成基本句型的講述的同時，還可以為學生設定一個真實的購物情境，可以以“Now，we are in a big mall，so let’s talk about what you want to buy”為情境，讓學生在情境中自由表達。同時通過設定情境，讓教師和學生共同參與到“購物”的情境中，也提高了學生的課堂參與度，能夠讓學生愿意分享自己心中的想法。

二、通過小組合作，強化生生互動

在英語教學中，教師通過組織小組合作，可以有效地增強學生之間的互動。通過小組交流學習方法，教師將學生分為不同的小組，引導小組中學生的積極互動，以此來有效提高英語教學的效率。

如“Our animal friends ”的教學中，教師可以按照學生的座位，或者是根據學生的英語水平，來策略性的劃分學習小組。之后，教師就可以引導學生以小組為單位，使用英語語言，來探討動物的習性，并通過探討說出自己對動物的一系列看法。此時，教師可以給學生充分的時間，讓學生先進行交流討論。最后，讓小組中選出發言代表，代表組內成員總結出看法。同時在交流中，教師要注重對整個課堂教學進行總結，針對學生的疑難點進行解答，進而提高教學的有效性。又如“Life in the future”的教學，在教學的過程中，教師可以以生活為范本，讓小組學生先進行探索，最近有哪些新興的事物，或者是去調查新型的科學技術研究，然后在課堂上進行簡單的匯報。在對教材內容進行深入的講解后，就可以引導學生以小組為單位，來展開聯想與想象，未來人們的生活會發生怎樣的變化？根據小組查到的資料，來分析這些新的科研成果，會改變人們生活的哪些方面？通過小組合作探究的方式，讓學生更加自由的表達自己的觀點，在這個過程中，學生的自主學習也能獲得極大的發展。

三、利用網絡媒體，進行互動升華

在新的時代背景下，尤其是在科學技術不斷更新發展的今天，在教育教學中，教師一定認識到網路多媒體的使用，對于英語課堂教學的重要性。通過網絡媒體，能幫助對互動式課堂教學進行升華，對互動教學的內容進行填充，以此來豐富課堂教學的形式，提高課堂互動性和有效性。

如在“Natural disasters”的教學中，教師就可以充分利用多媒體，來對教學內容進行科學的擴展，通過多媒體設備，教師可以使用照片和視頻，向學生展示真實自然災害的照片。多媒體設備用于向學生播放“唐山大地震”電影或有關汶川地震的紀錄片，使學生可以直觀地看到自然災害的實際場景，進而增強學生真實的感受。又如“Travelling around the world”的教學中，教師就可以運用多媒體，來為學生展示Downing Street、the Eiffel Tower 、the Louvre Museum 等著名旅游景點，以此來有效的豐富課堂的教學內容，為師生間、生生間的互動交流提供素材，進而幫助學生高效的理解和感悟文本。

總而言之，為了適應新課改的要求，為了充分鍛煉學生的英語表達能力，教師一定要學會摒棄傳統枯燥無味的教學方法，在課堂上要注重與學生的互動交流，在互動教學的實踐中積極探索，相信通過師生的共同努力，初中英語教學將會發展的越來越好，學生的英語水平也將有所提高。

參考文獻：

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