高中體育專業(yè)生的思想認(rèn)知分析

姜林鵬 付冬梅

摘 要：通過文獻資料、問卷調(diào)查、訪談法，數(shù)理統(tǒng)計等方法對95名體育專業(yè)生訓(xùn)練與學(xué)習(xí)過程中，思想認(rèn)知進行了調(diào)查分析。從中發(fā)現(xiàn)思想認(rèn)知不足之處，并提出相應(yīng)的意見和建議來推動體育專業(yè)生，訓(xùn)練與學(xué)習(xí)健康向好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)生;思想認(rèn)知;分析

1.前言

體育專業(yè)生有別于高水平運動員。他們大多沒有經(jīng)過長期、系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多是“半路出家”短期速成，通過兩年的運動訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)，要達到體育高考的標(biāo)準(zhǔn)。在這中情況下，學(xué)生訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的思想認(rèn)知顯得尤為重要。在一定程度上也是決定高考成敗的關(guān)鍵。筆者通過教學(xué)實踐，對體育專業(yè)生的思想認(rèn)知進行了調(diào)查分析。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

甘肅省隴南市成縣體育專業(yè)生

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過在中國知網(wǎng)，學(xué)校圖書館以及有關(guān)論文資料的收集，了解體育專業(yè)生，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練等，相關(guān)方面的資料。分析概括前人總結(jié)的經(jīng)驗和成果，并對收集來的資料進行整理、分析、歸納。

2.2.2問卷調(diào)查法

對甘肅省隴南市成縣體育專業(yè)生，問卷的發(fā)放與回收：對3個學(xué)校隨機發(fā)放102份問卷，回收問卷95份，回收率約為93%;有效問卷90份，有效率約為95%，有效問卷中，男生78人，女生12人。

2.2.3訪談法

通過對體育專業(yè)生的，任課教師和所在班級的學(xué)生，建立聯(lián)系制定訪談提綱。獲得體育專業(yè)生，在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)方面等第一手資料。對資料進行分類，分析、總結(jié)。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

本研究對所獲得的有效問卷經(jīng)過百分比統(tǒng)計，整理、分類、匯總、進行處理并結(jié)合圖表體現(xiàn)，并進行分析。

3.體育專業(yè)生的思想認(rèn)知

3.1體育專業(yè)生自我認(rèn)知

為了了解體育專業(yè)生，對自我認(rèn)知的情況。研究者進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，見下表。

通過問卷統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有13%的專業(yè)生認(rèn)為，自己在老師心中有好習(xí)慣的學(xué)生。有21%的專業(yè)生認(rèn)為，自己在老師心中有較好習(xí)慣的學(xué)生。有76%的專業(yè)生認(rèn)為，自己在老師心中有差習(xí)慣的學(xué)生。

通過問卷統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，有30%的專業(yè)生認(rèn)為，自己在學(xué)生心中能夠與人為善。有13%的專業(yè)生認(rèn)為，自己在學(xué)生心中難以交往。有56%的專業(yè)生認(rèn)為，自己在學(xué)生心中是粗魯?shù)摹?/p>

綜合上述兩表可以看出，雖然有體育專業(yè)生自己認(rèn)為，自己在教師和學(xué)生心中的存在是積極向好的。但是，56%以上的專業(yè)生認(rèn)為自己在教師和學(xué)生心中存在是負(fù)面的。不難看出他們，自我認(rèn)知存在這，較大問題。這種自我偏差認(rèn)知，將會導(dǎo)致他們在學(xué)校生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一些消極的行為。

3.2體育專業(yè)生對體育訓(xùn)練的認(rèn)知

對體育專業(yè)生訓(xùn)練認(rèn)知的數(shù)理統(tǒng)計分析如下。

從表三可以看出重視素質(zhì)訓(xùn)練的學(xué)生比例最大依次是專項、兩者同等對待。

對他們?yōu)槭仓匾暤脑?，進行了歸納總結(jié)得出：重視素質(zhì)的學(xué)生，絕大多數(shù)認(rèn)為，素質(zhì)在高考分?jǐn)?shù)中占比例較大，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己專項差要考素質(zhì)彌補。重視專項的學(xué)生，多數(shù)認(rèn)為專項是自己的強項，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為，專項訓(xùn)練輕松，易上手見效快。對素質(zhì)與專項同等對待的學(xué)生，基本一致認(rèn)為都是高考項目都應(yīng)該重視。

綜上數(shù)據(jù)和原因分析可以判斷出，學(xué)生在訓(xùn)練中對自我有一定的認(rèn)識。但是，認(rèn)識不夠全面分析不夠準(zhǔn)確，還有部分學(xué)生有投機取巧的錯誤認(rèn)識。定會影響他們的高考成績。

3.3體育專業(yè)生對學(xué)習(xí)文化課的認(rèn)知

對體育專業(yè)生文化課學(xué)習(xí)認(rèn)知的統(tǒng)計分析見表四。

從表四中得出，大部分體育專業(yè)生對文化課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是，能夠達到高考錄取分?jǐn)?shù)線。少數(shù)體育專業(yè)生重視體育訓(xùn)練，或者放棄文化課學(xué)習(xí)，顯然他們的認(rèn)識是錯的急需改變。就整體而言，體育專業(yè)對文化課學(xué)習(xí)認(rèn)知存在這較大偏差，沒能認(rèn)識到知識對自己的重要性。

4.結(jié)論與建議

4.1部分體育專業(yè)生認(rèn)為自己在老師和學(xué)生心目存在是負(fù)面的。

4.2對體育訓(xùn)練認(rèn)識不充分，不全面，少數(shù)學(xué)生有投機取巧的心里。

4.3對文化課的學(xué)習(xí)目地性強，單純的認(rèn)為只是為高考而學(xué)。沒有意識到知識原本的重要性，以及對將來人生發(fā)展的影響。

建議：

1.體育教師改變訓(xùn)練思維，在訓(xùn)練計劃中要有了解他們，心里和思想方面的內(nèi)容。要用談話，討論、辯論等方式，了解。并給于糾正，引導(dǎo)學(xué)向積極的一面發(fā)展。

2.制定階梯性，訓(xùn)練成績評價方式，嚴(yán)格把關(guān)。改變體育專業(yè)生對訓(xùn)練項目偏激性認(rèn)識，讓適當(dāng)?shù)膲毫ψ兂捎?xùn)練動力。

3.對其開展專題講座，開拓他們視野，使他們明白知識在各個領(lǐng)域的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)認(rèn)知。

參考文獻

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課題名稱：建立高考體育專業(yè)生的培養(yǎng)體系，必需標(biāo)明：甘肅省“十三五”2017年度教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題編號：GS[2017]GHB0948

作者簡介

姜林鵬，男，漢族，1987年01月，籍貫：甘肅平?jīng)觯ぷ鲉挝唬撼煽h陜西師范大學(xué)成州中學(xué)，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：一級教師

付冬梅，女，漢族，1986年08月，籍貫：甘肅成縣，工作單位：成縣水泉學(xué)校，研究方向：體育教育，學(xué)歷：本科，職稱：二級教師