淺論山水游記散文閱讀策略

王樂

摘 要：閱讀山水游記散文不但要欣賞其中描繪的自然風光，還要聯系作者的身世和作品的時代背景，品味作者抒發的感情和文章寄寓的旨趣。山水游記散文的一般閱讀步驟為三部分：尋風景，品情感，悟理趣。

關鍵詞：山水游記;風景;情感;理趣;閱讀方法

人教版高中語文必修課本的內容分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”4個部分。其中“閱讀鑒賞”是這套教科書的主體。[1]《高中語文新課程標準》中提到的課程目標為：學生通過高中語文課程的學習，應該在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領悟”“應用拓展”“發現創新”等五個方面獲得發展.[2]下面本文就以幾篇山水游記散文為例，淺論此類文章如何培養學生的閱讀鑒賞能力。

山水游記散文在必修模塊中主要出現在必修二第三單元中，它們的閱讀方法是一樣的。山水游記一般不只是對自然風物的客觀描繪，它往往包含著抒情和說理的成分。正所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，在景物的描述中傾注了作者個人的情感和志趣[3]所以，閱讀此類文章，我們可以遵循以下三個方面：

第一：尋風景

山水游記散文在它前面的部分一般都會先記游，描繪風景。而景物描寫一般由不同的意象組成，這些意象構成了一幅幅畫面，渲染了不同的意境。比如《蘭亭集序》在開頭寫道“崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍，天朗氣清，惠風和暢”這些山、林、竹、水、和風、晴朗的天空等意象，渲染的是一種明快，清新，舒朗……