放飛心靈，快樂寫作

仇存玉

寫作教學作為語文教學的關鍵環節，具有重要的教學意義。語文是中國公民的必修科目。在學習語文的過程中，學生不僅能學到知識，還能提升文化素養和綜合素質。小學階段的學生處于學習的啟蒙時期，是學習知識文化、培養思想意識和學習習慣的開端。教師要重視作文教學，幫助學生逐漸養成良好的寫作習慣，以更好地適應現代教育發展方向。傳統的作文教學方式已經不適于現代社會的發展要求，教師需要根據教學實際，制定有趣味性的教學方案，讓學生對寫作產生興趣，避免作文教學枯燥，營造放飛心靈、快樂寫作的語文課堂。本人結合自己多年的教學經驗，總結了一些作文教學策略，現與大家分享：

一、轉換寫作教學形式，以趣味引導教學

現代小學作文教學效果較差，不能提升學生的寫作能力。原因之一是小學階段的學生缺少耐性與韌性。寫作對于學生而言是一個沉重的任務，學生容易在寫作中失去興趣，對寫作產生厭煩;其二是學生缺少生活的素材，在寫作時無話可說，不能很好地完成作文。面對這種情況，教師們在布置作文時需要改變教學模式，采用多種形式讓學生們自由想象、自由創造，培養寫作靈感和寫作興趣。興趣是最好的老師，只有讓學生帶著興趣學習，才能真正提升寫作能力。

比如，教師可以將作文題目設計成論點，讓學生根據這個論點展開思考，教師可采用辯論賽的形式讓學生選擇一個觀點進行辯論;也可以游戲的方式鍛煉學生的寫作能力。在辯論賽中，學生能邏輯清晰地羅列自己的想法，并通過事例來論證自己的論點;在游戲中，學生不會受到強制性作業帶來的壓力，使自己的能力與思維得到充分的訓練。教師還可以在課堂上以表演的形式，讓學生根據自己的想法來編寫故事。表演展示活動不僅能活躍課堂氛圍，還能鍛煉學生的表現力。這種教學方式具有很強的創新性，能夠有效激發學生的思維，幫助學生快樂學習。

二、多媒體融入教學中，建立快樂學習模式

寫作作為語文教學的一部分，能夠很好地提升學生的語言表達能力。學生在寫作過程中可以直抒胸臆，自我排遣，寫作可以幫助人們將記憶、快樂、悲傷都留在紙上。這種方式不僅可以抒發情感，還可以鍛煉文筆，升華內心情感與思想。對于小學階段的作文教學，教師需要有效分析學生的性格特點，根據不同性格來開展實際的教學工作，充分放飛學生的心靈，將快樂作文教學進行到底。時代的進步推動著教育事業的發展，逐漸出現了很多現代化教學工具，多媒體就是其中之一，教師可借助多媒體有效提升學生的學習興趣。

比如，教師可以通過多媒體播放視頻，幫助學生快速融入課堂。之后讓學生思考后續的發展，并進行大膽的想象，再將后續的故事書寫出來。這樣的方式能夠有效增強教學的趣味性，全面激發學生的創造意識。同時，教師可通過多媒體，以視覺化教學進行學習指導，簡化抽象的概念，快速提升學生的理解能力，將作文課堂變為高質量、高效率的課堂。

三、注重素材積累，鼓勵學生寫作

新課標背景下，教育部對作文教學提出了進一步的教學指導目標，希望全面激發學生的創造力和想象力，更好地進行作文寫作，提升自身的文學素養。教師需要跟緊時代的步伐，引導學生發現生活，全面提升寫作能力，讓教學更好地適應時代發展的要求。

比如，教師可以采用布置寫日記的形式來督促學生積累生活素材，在暑假與寒假，可以布置作業，讓學生每天都記錄自己的生活，不要求字數，但是需要寫出自己的思想和感受。這樣的任務可以逐漸引導學生積累生活素材，養成記錄生活的習慣。為了鼓勵學生積極配合教師的快樂作文教學，教師可以對表現優秀的學生進行獎勵，同時，在平時的作文教學中，也要多多獎勵，逐漸提升學生的自信心，使他們更好地配合教師進行寫作訓練。

總結：綜上所述，教師應該根據學生的年齡特點制定適合小學生的作文培養計劃，借助肯定與鼓勵的方式激發學生的自信，通過轉化寫作方式激活學生的思維，降低寫作難度。多媒體教學是現代教學方式之一，能夠有效代替傳統的教學方式，借助視頻吸引學生的注意力，以簡單易懂的方式幫助學生學習知識。素材積累是寫作的重要步驟，教師需要鼓勵學生觀察生活，記錄生活。快樂寫作、放飛心靈是小學語文作文教學的全新理念，上述方式能夠有效體現這種理念，適合廣泛推廣運用。