信息技術在高中體育教學中的應用研究

雷曹燕

摘 要：21世紀是信息技術的時代，信息技術已經被廣泛地應用于各行各業，其在教育領域的具體應用，更是發揮了十分重要的作用。但這一切都是建立在各學科教師合理運用信息技術的基礎上的。因而在現階段的高中體育教學中，教師要做的就是研究信息技術和自身教學有效整合的措施。本文就是基于此產生的，筆者提出了運用信息技術奠定課堂基礎、激發學生興趣、示范標準動作、糾正錯誤動作和培養競爭意識五種有效的應用措施。

關鍵詞：信息技術;體育教學;高中

學生對于高中體育教師的教學活動總是缺乏一定的興趣，其中固然有對體育運動本身不感興趣的原因，但還有一部分原因是教師教學活動的單調和呆板所造成的。此時高中體育教師就需要改善這種現象，他們為此采取了多種多樣的措施。這其中，信息技術的運用是一種行之有效的措施，因為集形聲色于一體的信息技術可以刺激學生的多種感官，讓他們對即將要學習的體育知識有著十分深刻的印象，也可以因此提高他們的學習效率。

一、運用信息技術，奠定課堂基礎

高中體育教師如果在課堂教學的一開始才告訴學生要學習的內容，學生就需要花費一定的緩沖時間來適應并且接受它們，他們也無法跟上教師講課的節奏，這也因此浪費了課堂的時間。因而在課堂教學之前，教師就需要幫助學生奠定課堂教學的基礎。此時他們就可以運用信息技術將要教學的內容傳給學生，并讓他們先進行課前的自主學習。這樣的話，學生就能夠培養自己的自主學習能力，并且為課堂教學做好充分的準備。例如：在進行跑步教學之前，筆者就會制作有關跑步姿勢和技巧的微課，并將之傳給學生。學生通過觀看微課就能夠為上課奠定堅實的知識基礎。如在微課中，筆者會指出在跑步過程中的擺臂要做到前不露肘，后不露手;落腳的時候需要中位腳先著地，而不是腳掌先著地，這是對腳踝和膝蓋的保護;還有在跑步過程中的呼吸需要采用鼻吸嘴呼的方式，只有在體力嚴重下降的時候才能夠采用嘴吸嘴呼的方式等。接下來筆者就會讓學生通過實踐來驗證微課中所傳達的內容，并且要求他們將實踐的過程錄制下來。相信學生在實踐的過程中會出現各種問題，這就使得他們在課堂上能夠認真地傾聽筆者的講課。

二、運用信息技術，激發學生興趣

興趣是最好的老師。當學生擁有了學習的興趣之后，他們才會以積極的狀態投入到高中體育教師的課堂教學活動中，并因此有所收獲。那么教師該如何做才能夠有效激發學生的興趣呢？運用信息技術就是一項很好的舉措。教師可以通過多媒體來為學生創設生動有趣的教學情境，進而使學生受到感染。在此過程中，教師要注意的是，他們所創設的情境中必須要有著教學內容和學生感興趣的因素，這樣才能夠有效激發學生的學習興趣。例如：在進行以跑步為主題的課堂教學之前，筆者就會通過問卷調查的形式來搜集學生喜歡的人物和影片，然后將這些因素作為創設教學情境的素材。為了讓學生的選擇具有統一性，筆者會提前選擇幾個人物，然后在這一范圍內給學生一定的自主選擇權。這樣一來，筆者的課堂教學活動對學生而言就是游戲的過程，他們也因此充滿著探究的興趣。除此之外，筆者所創設的教學情境會讓學生意識到跑步運動的樂趣，并因此將之融入到自己的日常生活中去。這樣的話，筆者的教學活動就稱得上是有意義可言。

三、運用信息技術，示范標準動作

體育運動大都是有著標準動作的，如果學生不能完整地對其進行掌握，就會影響他們的學習效果。因而在進行體育的課堂教學中，高中體育教師還需要做到的一點就是為學生進行標準動作的示范。但這對教師而言并不是一件輕松的事情，因為他們示范過快就只能在學生腦海中留下一個模糊的印象，示范過慢則會讓動作的標準程度大打折扣。此時教師就需要運用信息技術來將標準動作的示范過程制作成課件，進而有效地解決這一問題。例如：立定跳遠這項運動包含了站立、擺臂、收腹屈膝和落地四個動作，如果其中的一個動作不標準，就會影響了學生立定跳遠的結果。此時筆者就會利用信息技術來制作如何站立、擺臂、騰空和落地的微課，這些動作都會以動畫的形式展現給學生。這樣的話，學生就能夠通過慢放、靜止、重放等操作來讓自己對立定跳遠的各種動作有著清晰而又準確的認知，他們也因此能夠為接下來的訓練奠定基礎，并且在課下通過反復的觀看來鞏固自己的學習成果。除此之外，只要是涉及到動作和技巧的教學內容，筆者都會采取這樣的操作，進而有效提高了自己的教學效率。

四、運用信息技術，糾正錯誤動作

在高中體育的教學中，當教師為學生進行了標準動作的示范之后，他們接下來要做的就是引導學生進行標準動作的訓練，進而使之徹底轉化為屬于學生自己的知識。在這一過程中，教師并不能隨時隨地跟在學生身邊進行指導，這就導致了一個問題，那就是學生不知道自己所練習的動作是正確的還是錯誤的，如果是后者，他們就相當于在錯誤的道路上一去不復返。此時教師就需要運用信息技術來將學生訓練時的動作錄制下來，進而讓學生直面自己的錯誤。例如：筆者在學生進行訓練的時候會將他們分成小組，并且在每一次訓練的時候都會要求一個小組成員跳出來錄制其他成員訓練時的動作，直到所有的成員都被錄制下來為止。接下來筆者就會讓各小組以錄制的視頻為基礎來分析每一名成員動作中所出現的缺陷。如有的學生在進行立定跳遠的時候總是會不自覺地單腳起跳，所錄制下來的視頻就會清晰地呈現出這一點。如果沒有這樣做的話，該名學生可能很久都不會發現這一點。然后筆者就會讓學生去對錯誤的動作進行糾正，小組成員之間可以互相督促和幫助，進而達到共同進步的效果。

五、運用信息技術，培養競爭意識

體育運動都是充滿激情的，因而學生在高中體育教師的教學活動中最應該學到的就是競爭意識，這也是學生在現代日新月異的社會中生存所需要的必備意識。那么高中體育教師該如何做才能夠有效地培養學生的競爭意識呢？此時他們就可以利用信息技術來為學生進行各種體育比賽的放映，進而在學生心中營造緊張而激烈的競爭氛圍。久而久之，學生就能夠自然而然地產生競爭的意識，他們也因此能夠為未來的道路做好充分的準備。例如：筆者會結合自己的教學內容來為學生尋找合適的比賽視頻，如筆者在教學生有關籃球的運動技巧時，就會為他們展示各種籃球比賽的視頻;在教學生跳遠的相關技巧時，也會為他們展示各種跳遠比賽的視頻。筆者除了讓學生在觀看視頻的過程中意識到競爭的存在之外，還會為他們出各種各樣的問題，要求他們在觀看視頻的時候或者觀看完成之后進行回答。筆者會在過程中為學生進行計分，進而在他們周圍營造出競爭的氛圍。這樣一來，好勝心強的學生就能夠積極地去觀看視頻，積極地去回答問題，他們也因此在這個過程中有效提高自己的運動技能和運動水平。

總而言之，為了讓自己的教學更具效率，高中體育教師應該對信息技術進行深入研究，并從中尋求其與自身教學的有效融合點。這樣的話，教師就能夠將信息技術合理地應用在自己的教學中，他們可以使其成為自己教學的重要幫手，并且發揮其應有的作用。在此過程中，高中體育教師要注意的一點是，他們需要逐步地提高自己信息技術的理論水平，并對其進行不斷地實踐驗證，進而尋找到最合適的融合方式，充分發揮信息技術的作用。

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