中途接班的班主任工作應該如何開展

李蘭蘭

懷著忐忑的心情又滿懷美好的期許，2017年新學期伊始，我開始接手初二女生班的班主任工作，成為了北京市東城區工讀學校新上任的一名班主任。面對十幾名性格迥異的孩子，內心的壓力油然而生，但我始終提醒自己要化壓力為動力。

了解班級情況

升入初二年級的孩子，經過一年的學習，已經初步適應原來班級的管理模式，也與之前的班主任建立起了信任感。而我中途接班，學生和我都需要一個磨合的過程，操之過急會讓同學們感到突然，影響我在學生心中威信的形成。所以，熟悉整體的班級狀況以及每一名孩子的性格特征成了我的首要工作。

首先，了解班級整體情況。經過一年的學生生活，本班的班風班規已初步形成，所以我必須要適應她們的節奏，尊重她們對原班主任的感情，沿用原來班級規章制度的條例以及班委課代表，增強她們對我的信任感。之后，逐步完善班級的各項規章制度，同時班委的編排上也做了進一步調整，使班級管理更加有效。還增加了德育評分制度，并且將其納入到期末測評中，讓每一名班級成員都能處在一種積極的狀態下，班級凝聚力和學習的勁頭都有大幅度提升。這讓我很快地融入到班集體中，找到了班級情感支點，使師生間產生情感共鳴，確保更順利地開展之后的班級管理工作。

其次，了解每一名孩子的具體狀況。從原班主任那里找到學生的入學登記表和學籍卡認真查看，了解了她們的才能特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。在掌握學生的第一手資料的基礎上，再向任課老師了解每個學生的思想品質、學業成績。通過值班時與學生一對一聊天、利用早晚自習給她們輔導作業、聽取任課教師階段性反饋、與家長溝通等方式，了解她們對新班主任以及班級的建設發展的期望和建議。經過一個學期的交流溝通，她們對我有了一定的信任。這是良好教育和班級管理的開始，也增強了我后續做好班級管理工作的信心。

青春期的困惑

初二的女同學正值青春期，針對她們心智成長的現狀，我最為關心的就是青春期早戀問題。這個年齡段的孩子在情感的訴求上需要教師格外的關注。針對我們班整體而言，我總結了幾類較為出現早戀問題的學生情況，第一種是學習成績不太好的學生，她們在學習方面得不到較多的肯定與贊揚，所以她們在早戀方面更容易受到誘惑和影響;第二種是原生家庭存在裂痕的學生，在缺乏溫暖的家庭中長大的孩子，更容易早戀，她們試圖在異性那里尋找愛與溫暖;第三類是思想不太成熟的孩子，如果有異性主動示好，這類孩子往往不懂拒絕，也非常容易產生早戀的問題。

面對女孩子的早戀問題，我認為單單反對是沒有用的，教師和家長越反對，“小戀人”們似乎走得越近，但是初中階段孩子的早戀又不能放任。所以，我采取的方法是當她們的“情感參謀”，首先通常會叫來談話，以朋友的身份提醒她應該怎么面對，把關系的利弊權衡好，及時了解孩子的狀況而且要告訴她們正確對待感情，只要取得了孩子的信任，做思想工作就容易多了。其實學生在戀愛時也會遇到很多煩惱，耐心地開導她，講講我們之前和她一樣的經歷，她們就會對你產生興趣，從而進一步加深對你的信任感。其次，在學習上，給她們激勵，與任課老師溝通交流，幫助她們樹立學習目標，找到好的學習方法，盡量把她們的注意力轉移到學習上。在對個別學生進行指導的同時，利用班會時間進行青春期常見的問題講解與討論，讓孩子們正視青春期早戀問題。通過這些工作的實施，我們班學生基本對這些青春期問題有了良好的認知。

創新班級活動

學校會開展豐富多彩的文體活動，在這一年的班主任工作中，我會和學生一起參加學校組織的活動，和她們一起編排迎新晚會小品——《藥方》《變臉》，排練爵士舞蹈，組織傳統文化主題班會、運動會開幕舞韻瑜伽，合唱阿卡貝拉——《稻香》等。在這些活動的組織和編排上，我都盡可能地參與到她們當中，引導她們力求創新，展示中學生積極向上的風采，讓每一個活動都能呈現出最佳的表演效果。在嚴格排練的同時，班級學生也學習到了一分耕耘一分收獲的道理，做什么事情都要力求做到最好。切實營造積極健康的學習生活氛圍，宣傳了我班文化，樹立了我班的良好風貌。此外，在學生排練節目的同時，我會考慮學生的實際情況，盡量避免因文藝匯演而影響學生學習、生活。組織活動之前，負責的學生需向我進行匯報，我會對她們設計的內容和排練安排把關。在活動結束后，讓學生留好活動材料，如節目單、臺詞稿等，并進行書面總結優點和不足，提出改進的方法，鍛煉學生的總結能力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和教育中的問題也在不斷地變化。作為中途接班的新手班主任，必須以高度的敏感性和積極性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，依靠自己不斷提升的班級管理經驗和方法，肩負起神圣的育人使命，爭做新時代的“四有”好教師。

（作者單位： 北京市東城區工讀學校）