如何上好一節美術課

盧嘉

摘 要：小學美術教學是小學各科教學的一部分。它除了能使學生學到必要的繪畫知識外，更重要的是能給學生以思想、情操、藝術的熏陶，它還常常是文史、幾何等多學科知識的有機滲合。小學美術教學是小學各科教學的一部分。是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。

關鍵詞：藝術;面向;創新;情操;陶冶;必要性

美術課程是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。中小學美術教育是中學美術教學的重要組成部分，在深化教育體制改革的今天，全社會全面推行素質教育，促進中小學思想道德建設。由于素質教育的提出和實施，小學美術教學正在日益受到重視。然而美術學科教學法建設畢竟不及語文數學那么完善。美術課堂教學中存在語言堆砌過多，形象提供不足，作業輔導和講評不適當等狀況，那么作為一個美術教學者應該怎么去上好一節美術課。

一、面向全體學生

實施義務教育階段的美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的潛能，能在他們不同潛質上獲得不同程度的發展。美術課程面向全體學生，選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容，并通過有效的學習方式，幫助學生逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養，為終身學習奠定基礎。也就是做到所謂的因材施教，曾經在學習的時候老師說過要學好美術這一門課程，我們必須用自己的眼睛去發現美，其實在學生身上都有不同的美，只是我們作為教師在課堂上怎么去發現他們的美，只要我們能做到這點，在整個教學過程中就能抓住時機，及時了解各類學生對所學內容的認知情況及所遇疑難，并依此因勢利導，面向全體學生，以中等生為主體，兼顧優等生和后進生。對于后進生，課堂上要予以特別關心，把一些簡單的問題留給他們，鼓勵他們，增加他們學習的信心。練習時，要根據教學過程的反饋情況，針對后進學生學習有困難或迷惑之處，及時進行查漏補缺工作。

二、正確認識美術課教學的必要性

小學美術教學是小學各科教學的一部分。眾所周知，舉凡好的美術課，它除了能使學生學到必要的繪畫知識外，更重要的是能給學生以思想、情操、藝術的熏陶，它還常常是文史、幾何等多學科知識的有機滲合。小學美術教學是小學各科教學的一部分。眾所周知，舉凡好的美術課，它除了能使學生學到必要的繪畫知識外，更重要的是能給學生以思想、情操、藝術的熏陶，它還常常是文史、幾何等多學科知識的有機滲合。而在美術教學中，通過美術欣賞，讓學生對美術有初步的了解和認知青少年時期是人生觀確立、社會認知能力發展的重要時期，這時候接受美術教育是非常有必要的。作為一個美術教學者要高度重視美術教學，端正態度，設法開足和教學優質的美術課，才能使學生真正得到美的陶冶，學有特長，合理發展。在實施美術教育時，要使學生形成基本的美術素養。

三、激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力之一。美術課程以靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。許多實踐證明，決定學生學習態度的因素有兩種：一是認識，二是興趣。興趣支配著學生的注意力，使學生在學習活動中注意力集中而穩定。在教學中，興趣是最好的老師。教師只是從旁邊輔導和引導學生學習，以活潑多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感。學生的興趣調節著情感，濃厚的學習興趣使學生表現出巨大的熱情，從而在快樂中學習。所以我很重視每節美術課教學畫前準備階段。準備好每一節課如何激發學生對接下來的課程的興趣。如在教學《各種各樣的門》這課時，我先讓學生回家觀察家里或鄰居的門;也可以從網上、雜志中找一些關于門的圖片;還可以叫大人給自己講一講關于門的故事。第二天上課了，我讓大家把自己看到的或是收集來的關于門的圖片，拿出來掛在黑板上給同學們欣賞;讓那些聽過門的故事的同學把聽到的故事講給大家聽，與大家一起共享。這樣一來，使學生內心產生一種好奇的感覺，在這樣的氣氛下再讓學生畫門，學生會感到有很多內容可畫;有很多東西可描了。盡量貼近實際生活，激發學生興趣。將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。總之，作為一個美術教學者應全方位用各種教學手段刺激學生作畫的興趣，學生的作畫“靈感”自會呼之欲出。這樣一來，卓有成效地提高了學生的繪畫水平，使學生嘗到了學習美術的甜頭，激發了學生自覺作畫的興趣，不少學生還樂意為班級和學校編墻報等獻上一技之長。

四、樹立正確的教育觀，為學生提供創新的機會

我們要樹立新的教育觀，引導每個學生最大限度的發揮潛能，讓學生在學習中獲得充分發揮潛能的機會，主動的參與到教學過程中去，從而培養學生勇于探索，敢于創新的品質和個性。發揮學生的主體性，培養學生的創新意識，鼓勵學生大膽想象，提高學生的創造能力，培養和發展想象力是美術教學的重要任務之一。有些教師在教學中條條框框太多，就會讓學生感到美術課枯燥，觀察遲鈍、思維滯塞、作畫小心，這就限制了學生想象力的培養，抹殺了學生的創造能力。我認為，有時候學生的“胡思亂想”就是學生閃動創新的火花。所以，我在美術課外小組活動之中以提高審美素質為主線，提高造型能力為突破口，以提高創造能力為出發點。從不把教師的主觀意志強加給學生，讓每個學生有個性，有特點，有專長，善于觀察，勇于表現，敢于標新立異。經常帶學生進行寫生，學會用自己的眼睛去觀察，分析比較，動腦筋去思索怎樣進行繪畫創作，并教給他們學會了各種適合孩子們運用的繪畫技法：如水墨畫，兒童畫，吹塑版畫……在繪畫創作中，尋找最佳的構圖及最合適的繪畫形式。對于學生的神奇想象，教師要充分理解，積極引導，鼓勵學生展開想象的翅膀，大膽的進行藝術表現和創造。實踐證明：積極鼓勵學生大膽想象，對培養學生學習美術的興趣，提高學生的創造能力能力和繪畫水平，對于發展學生的思維有著不可低估的作用。

五、互相品評，互為借鑒，共同提高

近年來美術新課標改變，在不斷的學習，和教學中，使我在教學方法、教學觀念及教學資源的利用上都受到了很大的啟迪，素質得到了一次次量的積累與質的提升。帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高，不斷地去踐行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，將汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。