傳統陶瓷文化與校園教育

胡林琳

中國的陶瓷文化源遠流長，它歷經千年不息的窯火淬煉，更有巧奪天工的精湛技藝，留給我們的是時間沉淀后的饋贈。

相傳在古代有商人將瓷器出口到歐洲，由于景德鎮制作的瓷器精美無比大受歐洲人歡迎，當地商人很好奇這些瓷器來自哪里，賣瓷器的中國商人答道：“昌南”（昌南是景德鎮以前的名字），外國商人音譯為了“china”，于是中國就有了China這個英文名。到了宋代景德年間（1004-1007年），真宗皇帝趙恒命令昌南鎮燒造御用瓷器，并把他的年號“景德”賜給昌南鎮作為地名，昌南鎮改名為景德鎮，延用至今。

全世界優秀的陶瓷藝術家匯集在這個小城市進行交流和創作，跟許多的景漂一樣，我在這里學習，在這里沉淀，并將這里的文化之火帶去深圳，帶到二外，希望在日常教學活動中將傳統文化和校園教育更好地結合起來。

一、成立陶藝社的文化背景

在慶祝中國共產黨成立95周年大會上，習近平總書記提出“堅持四個自信”：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。堅持文化自信就是要激發黨和人民對中華優秀傳統文化的歷史自豪感，在全社會形成對社會主義核心價值觀的普遍共識和價值認同。而學校要落實立德樹人的根本任務，就要承擔起傳承人類文明，尤其是中華優秀傳統文化的歷史使命。

二、立項原因

深圳第二外國語學校作為一所市直屬高中，自2010年創辦以來，一直以培養具有中國情懷、世界眼光的高素質現代人為己任。什么人，才稱得上有“中國情懷”？首先，他對中國文化有相當的認識，對之有擇取有揚棄有傳承有創造，這就要求我們學好中國的語言文字，熟悉并研究民族文化，做民族文化合格的傳承者。因此，我校把傳承和豐富瓷器文化作為傳承優秀中華文化的主要項目。

三、主要措施

近幾年來，國家大力倡導各類非遺項目的發展和傳承，我校一直著力于發展非遺陶瓷文化藝術教育，本人在學習中積累和掌握了墨彩描金，柴燒技法及大缸泥條盤筑技法和金繕鋦瓷等多項非遺傳承技能，并依托這些技能開展了以下工作：

（一）組建社團

我校一直著力于發展傳統文化，自2014年開始組建陶藝社，從最開始的簡單陶藝作品制作發展到今天擁有一套完善的陶瓷制作、裝飾到修復的課程。

（二）培訓師資

求學問道訪大師，精心打造強師資。學校委派本人到景德鎮學習，參加國家藝術基金墨彩描金高研班的培訓，并先后師從金躍安師傅、李文躍老師等制瓷大師，并于2018年起聘請這兩位大師為我校陶藝社校外指導專家。

（三）完善設施設備

我校從2014年開始逐年購置陶藝設備，現擁有拉坯機、電窯、電氣混燒窯及多種專業器材，學校還為陶藝社制作開辟了專門的場所。

（四）編寫教材

本人于2016年開始起撰寫好課程陶藝教材，現已整理完成準備印刷出版。

（五）開設課程

自陶藝社成立以來，我們便在高一進行非遺及傳統文化的宣傳，并在高二開展黏土的必修模塊課程，以“普遍宣傳，精品社團”為模式選拔人才。非遺陶瓷課程更是本校于2014年開始籌建的以陶瓷社為契機，每周面向高一高二兩個年級開設的校本課程。目的在于豐富學生的課余生活和提高學生對中國傳統文化的認識。讓非遺傳承與特色學校創建做到學生知曉率、開課率、參與率都要達到普及的程度。

學校陶藝社更是于2018年開設墨彩描金課程，并在2019年開設鋦瓷金繕課程，設計在校園內建立陶瓷文化園區和能充分展示我校世界眼光與中國情懷相結合的陶瓷墻，豐富校園文化，形成一道獨特的傳統文化展示風景。

四、陶藝社優秀成果

（一）傳統文化沁潤心靈

通過豐富的社團活動、課程內容，讓更多的孩子了解中國源遠流長的瓷器文化，懂得欣賞美、創造美、傳承美，也極大地增強了孩子們對祖國悠久文化的熱愛，同時也提升了民族自豪感。

（二）師生作品獲獎多

2015年，本人帶領陶藝社學生參加全國陶藝大賽，分別獲教師組一等獎，學生作品獲二等獎；2016年開始撰寫好課程《陶藝創客人門》教材；2018年，本人作品《戊戌——鹿》在第三屆China新瓷創意大賽中榮獲優秀獎。

（三）對外交流成品牌

2019年6月，在我校與德國阿沙芬堡市的中德交流活動中，更是將我國的傳統文化傳播到了德國，德方的孩子開心地體驗了我國傳統的釉上彩工藝，校方更是將墨彩班學生的作品作為禮物送給了德方，墨彩描金藝術第一次從二外走了出去，走出了國門，這也正是我?！爸袊閼?，世界眼光”的完美詮釋。

結語

回望這些年本人在學校推行陶瓷傳統文化的點點滴滴，很多時候更像是自己在完成一個夢想，雖舉步維艱，但今天，顯然在二外已經看到夢想之花在生根發芽了，也許未來還會艱辛，但我們的傳統之花必定會在未來綻放！

作者單位：深圳第二外國語學校