信息技術環境下中學數學教師專業化發展策略

肖琨

摘要：時代發展和社會進步給各行各業提出了更高的要求，教育行業也不例外，21世紀是信息技術和互聯網飛速發展的時代，教育行業也要緊隨時代潮流，這樣才能獲得更好發展。初中階段作為素質教育的重要組成部分，在促進學生成長成才方面發揮了重要的作用，因此需要我們對初中教師專業化發展予以重視。本文在分析概括中學教師專業化發展的基礎上，根據當前中學數學發展現狀，進一步提出信息技術環境下中學數學教師專業化發展策略。

關鍵詞：信息技術;中學數學;教師專業化;發展

在當前環境下，信息技術和互聯網的影響已經滲入我們生活的方方面面，學生和教師的思想觀念都發生了很大改變，教育事業也獲得了較大發展。不斷變化發展的時代要求初中教師有更專業的素質，這樣才能適應新課改和素質教育的要求。數學是初中學習的重要組成部分，因此，初中數學教師的專業化發展也非常重要，值得我們深入探討研究。

一、中學教師專業發展概述

總體來說，教師專業化是教師自身發展的一個過程，主要是指教師作為專業的教育工作者，其自身的專業素質、專業技能、教學理念不斷進步發展。教師專業化發展包括的內涵比較豐富，強調挖掘教師的潛力、注重教師的專業素質、提倡教師終身學習以及促進教師自主學習等幾個方面，通過上述幾個方面的專業化發展，幫助教師全面提高自身素質，更好地為中學教育事業發展做貢獻。教師的專業化發展的實現途徑主要包括教學研究、教學反思、終身學習、合作交流和專業引領等幾個方面，上述內容將貫穿教師職業生涯的始終。

二、信息技術環境下中學數學發展現狀

（一）部分數學教師素質不適應當前教育事業實際

中學教師要想獲得專業化發展，教師團隊的綜合素質必須得到保障。我們應該看到，在當前的初中數學教學過程中，仍然存在教師素質不高問題，對信息技術的了解較少，部分教師固步自封、拒絕緊隨信息技術潮流提升自己，再加上初中數學知識難度和內在的邏輯性都有了很大提高，對數學教師的要求更為嚴格，教師素質不夠高，直接影響著學生學習質量的提升和教師個人的職業發展。

（二）部分教師的教學方式落后

根據我自身的實際經歷來看，受到升學壓力、學習焦慮、不能讓孩子輸在起跑線上等思想的影響，目前數學教學中傳統的灌輸式教學仍然存在，教師講課、學生聽課是部分教師的主要教學方式。這種落后的教學方式很難吸引學生興趣，不符合信息時代數學發展的要求，也不利于學生素質的提高和教師專業發展。

（三）部分教師教學體系不完善

雖然新課改和素質教育已經展開了一段時間，但是傳統教育思想的影響仍然存在，在升學壓力下，不少教師仍然簡單地以數學成績的提高作為自己的教學目標，忽視了自身科研能力的提高。加之，學生數學成績的提升是可以量化考核的，而邏輯能力、理性思考能力、自主學習能力等指標是很難直接考核的，所以造成了初中數學教師教學目標和體系方面的不完善。

三、信息技術環境下中學數學教師專業化發展策略研究

（一）利用好互聯網，提升教師利用信息技術能力

21世紀是互聯網的時代，互聯網與各行各業的聯系都日益緊密，教師的專業化發展必須緊隨時代潮流，利用好互聯網提升教師自身素質。首先，數學教師要不斷充實提升自己，提高自己利用互聯網的能力，及時更新自己的知識庫，這樣才能保證自己始終緊隨時代潮流;其次，學校方面要積極吸納信息技術方面的新生力量加入教師團隊，為教師隊伍注入新鮮血液，鼓勵教師利用信息技術開展教學管理工作;最后，學校方面要有計劃地組織數學教師外出培訓，相互借鑒交流，吸收各家所長，充分提高數學教師隊伍的素質。例如，教師可以利用B站以及慕課資源，學習了解信息技術基礎知識，促進自身綜合素質的提高。

（二）立足學生實際，轉變教學方式

如上文中提到的，初中階段是素質教育的重要組成部分，這個階段的數學知識難度有了一定提高，對教師和學生的素質都有了更高的要求。要想促進中學數學教師專業化發展，首先，我們要改變以往填鴨式教學模式，要鼓勵學生提出問題并逐漸培養學生分析解決問題的能力;其次，教師要注意與學生的交流，了解學生的思想動態，用學生感興趣的話題引入知識點，這樣才能在教學中做到思想觀念的與時俱進;最后，教師要仔細分析數學教材中的知識點，深入挖掘教材中貼近生活的內容，提高初中數學學習的趣味性，在此基礎上形成自身的教學特色，從而為教師的專業化發展打下良好基礎。

（三）提高自身科研能力，完善數學教學體系

科研能力作為一種系統能力，是中學教師專業素質的重要組成部分，也是數學教師專業化發展的重要方向，更是教學體系的重要組成部分。對于中學數學教師來說，科研能力是教師從事教學研究時能力的總稱，包括發現分析解決問題能力、寫作能力、表達能力和創作能力等幾個方面。首年，在教學過程中，教師要善于發現問題、研究問題并解決問題，針對教學價值的問題要深入探討形成個人看法并在教學過程中進行實踐;其次，要建立一套完善的科研管理體系，包括激勵機制、評價機制和監督機制等幾個方面，對產生優秀科研成果的教師團隊或個人進行表彰，從而提高教師進行科研的積極性，切實提高初中數學教師科研能力。

四、結語

綜上所述，信息技術的發展給初中數學教學帶來了很大的挑戰，為了更好地適應時代潮流和社會發展，需要我們在信息技術背景下探討中學數學教師專業化發展策略。我們可以從提高數學教師信息素質、轉變教學方式、提高教師科研能力幾個方面入手，期望可以全面促進中學數學教師的專業化發展，為我國教育事業的發展進步做出個人貢獻。

（責編? 吳 娟）

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