新時期初中語文古詩文教學淺議

尹娜

摘 要：語文是初中教學的一門基礎課程，古詩文是語文教學中的精髓。古詩文中凝聚了古代人民的智慧與情感，是中華文化的重要組成部分。學習古詩文可以培養學生的文學素養，提高學生對語文的理解能力。初中生有較高的理解能力，是學習古詩文最好的時機，但大多數學生對古詩文并不感興趣，甚至認為這是一種負擔。因此，在新課改的背景下，教師要改變傳統的教學方法，進行改革創新，讓孩子們愛上古詩文的學習。筆者總結多年教學經驗，對新時期初中語文古詩文教學有以下幾點看法，僅供參考。

關鍵詞：新時期；初中語文；古詩文教學；淺議

前言：

古詩文是中國傳統文化的重要組成部分，古詩文的存在也可以展現出中華文化博大精深的一面。但是，大多數的初中生對古詩文不感興趣，不能理解其中蘊含的思想。教師是教育的主體。在新時期的初中語文古詩文教學中，教師要轉變以往“老師在講臺上講，學生在下面聽”的傳統教學方法。當今的初中生都是有思想的孩子，他們喜歡新穎的教學方法。因此，老師要與時俱進，用全新的教學方法吸引學生們學習古詩文的興趣。

一·重視朗讀能力

朗讀能力在語文教學中起到極其重要的作用。學生對一篇文章能夠有獨特的理解，就是通過反復讀文章來實現的。有的古詩文晦澀難懂，學生不能理解其中的含義，或者是連古詩文所蘊含的思想都不能掌握。這樣孩子們只是機械的學習古詩文。對此，教師可以通過培養孩子們的朗讀能力，幫助初中生學習古詩文。教師應該提前告訴學生們要講哪篇古詩文，給學生們預習的時間。讓孩子們通過多讀來熟悉這篇文章，熟能生巧說的就是這樣。在課堂前五分鐘，老師應留給學生來朗讀，多加練習，朗讀之后讓學生進行講解。這樣可以再較短的時間內掌握知識。朗讀是一種學習語文很好的方法。例如，我會讓學生們每天至少抽出時間進行朗讀，這樣不僅可以復習以前所學的知識，也可以更好的理解古詩文中所傳遞的文化知識。在當今社會，我國越來越重視文化的傳承，尤其是語文古詩文中所蘊含的精神。因此，教師要重視初中生古詩文的教學方法，通過熟讀的教學手段來幫助孩子們學習古詩文。孩子們熟讀古詩文之后就會對他們產生一種記憶，這也是減輕學生背古詩文的負擔，可以讓孩子們更樂于接受古詩文。

二.充分利用一切資源

當今社會，科技發展迅速，教學手段得到了革新，多種教學資源走進了課堂。當然，語文古詩文的教學也有新的手段。多媒體手段得到發展，教師可以通過多媒體展示讓孩子們更深的接觸到古詩文。多媒體的引用也能激發孩子們學習古詩文的興趣。例如，我在給孩子們講到《水調歌頭·明月幾時有》時，傳統的教學方法會讓孩子們覺得這篇古詩文很無聊，背起來也很困難，學習起來十分困難。但我把教學和多媒體聯系在一起，我在網上找到了王菲的音樂資料，讓孩子在聽音樂的過程中把這篇古詩文背下來，這樣孩子們可以在快樂輕松的氛圍中學習。孩子們背下來這篇古詩文是遠遠不行的，最重要的是理解這篇文章。當然，我利用多媒體找到了關于此篇古詩文的視頻資料，讓學生了解到當時作者的心境和情感。這樣，學生即背完了這篇文章，也深入了解了當時的創作背景，這是一個一舉兩得的好辦法。時代在發展在變化，教師也應該與時俱進，改革創新教學方法，把古詩文教學與多媒體資源相聯系，提高孩子們對古詩文的興趣。教師要利用現有的一切資源推進古詩文教學的進行，提高孩子們的學習質量，培養學生們較高的文學素養。

三.運用多種教學方法

在以往的教學中，教師只采用單一的教學方法，這樣的翻來覆去一樣的教學方法，會讓孩子們感到厭倦的心理。因此，教師應該采取豐富多樣的教學手段，吸引孩子們的學習古詩文的教學興趣。首先，教師可以采取換字法教學。顧名思義，換字法就是把古詩文中的一個字替換掉，讓學生們感受一下替換前后的差別，再談一談自己的感受。通過換字法，學生們可以體會到古詩文每一個字的重要性。這種換字法可以增加孩子對古詩文理解。其次，可以采取情景在創法。還原當時的故事，讓學生們理解古詩文的創作背景。例如我在講《孔雀東南飛》時，我讓班級的同學分成小組，來還原當時的愛情故事，同學們的積極性都很高。這種表演的教學方法可以讓學生們更樂于接受和學習，提高學習興趣。最后，教師可以采取名句賞析法。讓學生找到古詩文中感覺優美的句子，然后根據自己的理解對其進行賞析，并后對學生的看法進行評價總結。

結束語：

初中生和老師面臨著巨大的中考壓力，二者為了追求較高的分數對語文學習進行了模式化訓練，尤其是對古詩文的教學。古詩文在語文教學中占有很大的比例，它是中國文化的精髓。在新時期，這種古板的教學思想已經落后了，教師在古詩文教學中要講究方式方法，不要一味地追求那些死板的教學手段，要讓孩子們在開心快樂的氛圍中學習，提高孩子們對古詩文的興趣。

參考文獻

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