基于“深度寫作”的統編本三年級下冊習作教學設計

編者按

特級教師湯瑾帶領杭州經濟技術開發區小學語文教師團隊，圍繞課題《“深度寫作”在習作階段試步的實踐》展開了深入的研究。他們所倡導的“深度寫作”指的是讓習作在起步時就能皈依生命的真實存在與自由交流，力避以套話組裝的“偽深度”。他們結合統編本教材，圍繞“深度寫作”的三個核心要素，即“兒童情感”“習作基礎”“激活思維”，初步構建了“思維導引”式、“想象拓展”式、“生活參與”式三種基本課型。本期就讓我們走進他們的課堂，去學習來自一線的習作實踐研究。