淺談小學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)

王黎鳴

摘 要：學(xué)會(huì)感恩是做人的重要內(nèi)涵。然而，許多學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)自己的付出是天經(jīng)地義的，老師對(duì)自己的輔導(dǎo)是責(zé)無(wú)旁貸的，別人對(duì)自己的幫助是理所當(dāng)然的，沒(méi)有感恩意識(shí)。在家庭、社會(huì)、學(xué)校的影響下，很多小學(xué)生缺乏感恩意識(shí)。小學(xué)階段學(xué)生的三觀初步形成，若不及時(shí)加強(qiáng)感恩意識(shí)的培養(yǎng)工作，會(huì)讓學(xué)生難以樹(shù)立正確的價(jià)值觀及人生觀。小學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)是校內(nèi)德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求。學(xué)校可采用情感投入策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，充分發(fā)揮榜樣作用等策略培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

關(guān)鍵詞：感恩意識(shí)；培養(yǎng)；小學(xué)生

中華民族是一個(gè)古老的民族，也是一個(gè)崇尚仁義、知恩圖報(bào)的民族。自古就有“羊跪乳，鴉反哺”的古訓(xùn)，“滴水之恩，報(bào)以涌泉”之說(shuō)。知感恩，懂回報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)前，感恩意識(shí)的缺失非常普遍。家庭教育的模式，對(duì)孩子的嬌慣和溺愛(ài)，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí)，一切活動(dòng)都以自己為中心，在家中是“小皇帝、小公主”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，普遍對(duì)人不感激，對(duì)物不愛(ài)惜，對(duì)己不克制，對(duì)事不盡力。他們所認(rèn)為別人給予的“恩”都是應(yīng)該的、自然的，在他們的人生辭典里，沒(méi)有“感恩”，感恩意識(shí)在逐漸淡化，更不要說(shuō)付出乃至奉獻(xiàn)了。

德育在小學(xué)教育中占據(jù)著首要地位，而德育中感恩意識(shí)的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德。但是我國(guó)部分小學(xué)生存在著一些思想品德問(wèn)題，如以自我為中心、冷淡，缺少感恩意識(shí)等。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視感恩教育的意義，重視培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)的方法和策略。

一、小學(xué)生缺乏感恩意識(shí)的主要因素

（一）父母缺乏對(duì)孩子進(jìn)行思想教育

現(xiàn)如今許多父母仍然是以分?jǐn)?shù)去評(píng)論孩子的表現(xiàn)，只重視孩子在校內(nèi)的文化成績(jī)，不關(guān)心孩子思想道德行為的變化及養(yǎng)成。每當(dāng)孩子將滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)非常高興并給孩子買(mǎi)許多獎(jiǎng)品，有的甚至?xí)兄Z若達(dá)到多少分?jǐn)?shù)就會(huì)給予什么回報(bào)，家長(zhǎng)不惜任何代價(jià)只為了提高孩子的分?jǐn)?shù)，孩子其實(shí)是不知道家長(zhǎng)的良苦用心。甚至有些孩子還會(huì)覺(jué)得自己父母的行為是理所當(dāng)然的，這樣的思想已經(jīng)扎根于孩子的心里，那么在家庭內(nèi)談何感恩？

（二）社會(huì)風(fēng)氣影響學(xué)生思想

社會(huì)上的不良風(fēng)氣會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)產(chǎn)生影響，學(xué)生之間的盲目攀比，社會(huì)不良信息的影響等。

（三）學(xué)校未發(fā)揮出應(yīng)有的作用

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的主陣地，因此學(xué)校對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的。但是實(shí)際上大部分小學(xué)都非常重視智力教育，輕視思想品德教育，未能有效落實(shí)上級(jí)要求的“德育為先”，這樣學(xué)生在校園內(nèi)是很難樹(shù)立正確的價(jià)值觀念的。

二、利用課堂教學(xué)培養(yǎng)感恩意識(shí)

課堂教學(xué)是實(shí)施感恩教育的主渠道，教育者可以通過(guò)品德與社會(huì)、語(yǔ)文等各學(xué)科，挖掘教材里蘊(yùn)含的感恩思想，把感恩教育融入到課堂教學(xué)中，通過(guò)情境重現(xiàn)、故事講述、內(nèi)容回顧等途徑，點(diǎn)撥學(xué)生知恩、感恩，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的恩惠。

在日常教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育滲透，教育學(xué)生愛(ài)社會(huì)，愛(ài)人類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷，從而感恩教師、同學(xué)，感恩祖國(guó)、社會(huì)和自然。利用課堂教學(xué)布置寫(xiě)感恩日記。感恩日記的內(nèi)容是對(duì)父母、老師以及長(zhǎng)輩的感激之情。

在課堂教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育滲透，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獲得更多的感恩信息，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品行和人格魅力，使學(xué)生從中理解感恩的真正含義。

三、利用校園文化培養(yǎng)感恩意識(shí)

要利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩意識(shí)培養(yǎng)。特殊的日子是感恩的最好時(shí)機(jī)，如父母的生日、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等。利用特殊節(jié)日開(kāi)展感恩教育的主題活動(dòng)。如，在母親節(jié)、父親節(jié)，可組織學(xué)生動(dòng)手制作卡片，在卡片上寫(xiě)上一句祝福語(yǔ)，一句感激話(huà)，感恩父母給予的生命，感恩母親十月懷胎的辛苦；或者送上一朵鮮花，一封感恩的信或一條信息，哪怕一句溫馨又真誠(chéng)的祝福也可以。

在教師節(jié)為老師慶祝節(jié)日，學(xué)生們自己布置黑板，編節(jié)目，在教師節(jié)可以表演獨(dú)舞、雙人舞、集體舞、歌曲、以及詩(shī)朗誦和雙簧等節(jié)目。也可以用自己的零用錢(qián)買(mǎi)幾支鮮花送給老師，為老師送上一盒巧克力，為老師親手制作賀卡，雖然很簡(jiǎn)單，但足可以表示出對(duì)老師有感激之心的。在這歡快的節(jié)日的氣氛中增進(jìn)了師生的感情。

四、利用家庭氛圍培養(yǎng)感恩意識(shí)

培養(yǎng)感恩意識(shí)需要家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，才能收到良好效果。培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)，家長(zhǎng)要言傳身教，要從感恩父母、孝敬父母開(kāi)始。首先，大人要做到孝敬父母、尊重老人，父母應(yīng)成為孩子孝敬長(zhǎng)輩的表率，家長(zhǎng)要用自己的言行打動(dòng)孩子的心，在孩子幼小的心靈里埋下愛(ài)的種子。其次，要不斷地給孩子創(chuàng)造孝敬父母的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)父母的勞累。最后和孩子共同“算算親情賬”。將自己的生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢(qián)等支出加起來(lái)，算出家長(zhǎng)為自己的投資。假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母，進(jìn)一步感受父母的關(guān)愛(ài)，懂得知恩圖報(bào)。使學(xué)生們深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)的付出和努力工作都是為了誰(shuí)，在“算算親情賬”中也讓孩子們體會(huì)到了家長(zhǎng)的培養(yǎng)不僅是長(zhǎng)期而耐心的過(guò)程同時(shí)也需要許多金錢(qián)。這樣也就教育了孩子們應(yīng)該節(jié)約，不亂花錢(qián)。

五、利用社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)感恩意識(shí)

利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課及節(jié)日開(kāi)展以感恩為主題的系列實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)敬老院，為老人送溫暖。走進(jìn)社區(qū)、街道，進(jìn)行環(huán)保宣傳等。如：在每年的清明節(jié)帶領(lǐng)小學(xué)生祭掃烈士墓，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和感恩教育。在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行感恩社會(huì)，感恩自然、感恩他人的教育，使學(xué)生能正視個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人，學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩，使人更豁達(dá)，心胸更開(kāi)闊，不為一些雞毛蒜皮的事情而生仇。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓小學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培養(yǎng)與人為善、與人為樂(lè)、助人為樂(lè)的品質(zhì)。同時(shí)讓小學(xué)生切實(shí)體會(huì)到集體生活，只有互相關(guān)心，才是幸福的，在給別人帶來(lái)幸福的同時(shí)，也給自己帶來(lái)快樂(lè)。

綜上，培養(yǎng)感恩意識(shí)是一種由內(nèi)而外的教育新模式，是一種尋求道德觀念、促進(jìn)人性回歸的有效途徑。喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，懂得心存感激和知恩圖報(bào)。樹(shù)立學(xué)生的感恩情懷，懂得愛(ài)父母和愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)身邊的人，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)自己的人抱有感激之心。使學(xué)生的感恩情懷內(nèi)化為良好的品德。從而形成健全的人格。