如何做一名熱愛學生的教師

袁曉艷

教師對學生的愛貫穿于整個教育過程中，體現在教師與學生的一言一行中，那么教師怎樣才能是熱愛學生呢？我認為有以下幾點：

一、了解學生

了解學生是教師做好教育工作的前提，教師的工作是為了學生的身心得到全面的發展，要做到這一點就必須全面了解學生，這種了解包括對學生的心理和生理的了解，了解他們的性格，健康狀況，了解他們的家庭才能從實際出發有目的地進行教育。例如我曾教過的一年級學生李力，他一入學，就十分頑皮，上課愛搞小動作，下課經常打其他小朋友，我對他批評教育，他當時認錯態度非常好，但過一會就忘了，雖然其他小朋友也有這種現象，但他較其他小朋友這種現象尤其嚴重，看到這種情況，我及時找家長了解他的家庭情況，他的媽媽告訴我，他從小生活在一個不和睦的家庭，父親有暴力傾向，就是在幼兒時期，他經常看到爸爸打媽媽，在這種家庭環境下他學會了用武力來解決問題，針對這種情況，我找到了他的爸爸并和他進行了溝通，告訴他家庭環境對一個孩子的影響有多大，讓他的爸爸認識到事情的嚴重性。同時他的媽媽也收斂了強勢的性格，雙方都給孩子創造一個融洽和諧的家庭環境。慢慢地到二年級時，他的這種壞習慣改掉了很多，從這里可以看出有愛的家庭，才能塑造有愛心的孩子，所以說教師要了解兒童就像游泳的人要了解水況一樣，只有深入地了解水中的情況，才能保證游泳的安全。教師只有了解了兒童才能因人施教，達到教育的目的。現在有些老師對學生的了解不夠充分，不夠全面。他們對學生的學習情況了解很多，而其他方面了解很少，對在校的情況了解很多，對她們在家庭的表現了解很少，只滿足于在課堂上和學生的交往是遠遠不夠的，必須要深入學生的實際生活，了解他們的全部，這就要求我們教師每學期都要對學生家訪一次，平常也要經常和家長聯系，家庭和學校才能很好地配合。

二、尊重學生

教師與學生必須遵循一條起碼的原則：人格平等，互相尊重。兒童都有較強的自尊心和上進心，都希望得到老師的尊重和信任，尊重學生就是要尊重他們的意愿和情感，尊重他們的自尊心，發現他們身上閃光的美好的東西，以此激勵他們自覺地去克服自身的缺點。例如我們班的王剛同學在上一年級的時候，他在地上撿到一枝彩色的鉛筆，馬上放到自己的文具盒里據為己有，鄰座的王強同學發現了那支鉛筆是他的，他馬上告訴了我說，王剛偷了她的鉛筆，因為他的鉛筆上有記號。面對著全體學生，我把鉛筆從王強那里拿了過來，果然就像王強所說的鉛筆上的確有一個記號。面對學生我說：“這支筆是王剛同學在地上拾到的，這不能叫偷，王剛沒有想到掉到地上的東西肯定是咱班同學的。我們是一個和睦的大家庭，像兄弟姐妹一樣，一定要互相關心，互相幫助，拾到東西要交給班主任或者是班長歸還給丟失東西的同學。王剛同學剛入學，還不知道有這樣的規定，那咱們從現在開始一起約定拾到東西一定要交給老師或班長然后歸還給丟東西的同學，好不好？大家異口同聲：‘好’”。從此以后，王剛同學見到地上的東西，馬上交給我，我及時表揚了他，同時也帶動了其他孩子。如果我們用批評的語言指責孩子，那就會傷了這個孩子的自尊心，也就讓這個孩子失去了自信。

三、嚴格要求

對學生進行嚴格要求與熱愛學生不矛盾，俗話說，嚴師出高徒。小學生的可塑性大，模仿性強，辨別是非的能力差，容易受外界的影響，還缺乏獨立生活的能力，只有在學習思想生活等各個方面都進行嚴格的要求才能收到理想的效果。馬卡連柯認為：要想使美麗的花朵結出豐碩的果實，光停留在贊賞上是無濟于事的，必須堅決及時地剪去枯枝，鏟除野草，殺死害蟲。我們嚴格要求學生不是那種凌駕于學生之上的粗暴的訓斥、指責，我們要能夠掌握度和分寸，符合教育教學和學生身心發展的規律，能夠尊重學生的人格。只有深情的愛與科學的嚴相互滲透，寓嚴于愛，才能收到良好的教育效果。

師愛是一種信任，是一種尊重，是嚴格要求，當我們以心靈感受心靈，以感情贏得感情時，就會有驚人的奇跡出現。