大數(shù)據(jù)背景下英語自主學(xué)習(xí)的微傳播化與創(chuàng)新應(yīng)用研究

王寧淞 朱亞玲

【摘要】信息科技正在融入人們的日常生活，改變?nèi)藗兊纳詈蛯W(xué)習(xí)方式。大數(shù)據(jù)基于信息化、網(wǎng)絡(luò)化，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了巨大的改變。針對學(xué)生存在的英語學(xué)習(xí)問題，運用大數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計。學(xué)生可以進行英語自主學(xué)習(xí)，并提高英語水平。大數(shù)據(jù)應(yīng)該基于移動學(xué)習(xí)軟件，結(jié)合實際情況，探索新的英語學(xué)習(xí)模式。主要通過課堂多媒體學(xué)習(xí)-網(wǎng)絡(luò)微課程的提煉鞏固- QT軟件互動并獲取反饋的教學(xué)模式從目前情況來看，各種各樣的學(xué)習(xí)類軟件深受學(xué)生們的喜愛，有助于促進學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)和探索，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)英語的樂趣。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);學(xué)生;微傳播;創(chuàng)新;英語自主學(xué)習(xí)

【Abstract】Information technology is being integrated into People’s Daily life， changing people’s way of life and learning. Big data， based on informatization and networking， has brought great changes to students’ learning. Using big data analysis and statistics， students can learn English independently and improve their English level. Big data should be based on mobile learning software， combined with the actual situation， to explore new English learning mode. Mainly through classroom learning micro - network multimedia refining consolidate - QT software interactive teaching model and to get feedback from the current situation， all kinds of them software was deeply loved by the students， help to promote students to learn English knowledge and exploring， improves the students’ study enthusiasm and the fun of learning English.

【Key words】Big data; students; Microcommunication; Innovation; English Autonomous Learning

【作者簡介】王寧淞（1997-），男，漢族，安徽合肥人，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院，本科在讀;朱亞玲（1991-），女，安徽安慶人，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新。

引言

在大數(shù)據(jù)指導(dǎo)下創(chuàng)新英語課堂教學(xué)行為，包括教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等，英語教學(xué)過程中通過利用多媒體、自媒體等信息交廣以及實施課上課下實時追蹤，對目前大學(xué)課堂中某些不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式結(jié)合教情和學(xué)情進行修補或創(chuàng)新。

隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新新科技的發(fā)展和運用，信息和教育之間的關(guān)系更加緊密，并且推動教育事業(yè)的快速發(fā)展。由于傳統(tǒng)媒體與新媒體的加速融合，微傳播的興起和發(fā)展正在以一種從未所有的速度影響和改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛯W(xué)習(xí)方式。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)為英語自主學(xué)習(xí)提供了明確的方向，深入了解大數(shù)據(jù)在英語自我學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，探索大數(shù)據(jù)背景下英語自主學(xué)習(xí)的微傳播與創(chuàng)新應(yīng)用，旨在更高效的、更針對性的進行英語學(xué)習(xí)。

一、大數(shù)據(jù)時代下英語自主學(xué)習(xí)的微傳播

大數(shù)據(jù)應(yīng)用日新月異，引起了各行各業(yè)的廣泛關(guān)注，大數(shù)據(jù)有4個特點，為別為：Volume（大量）、Variety（多樣）、Velocity（高速）、Value（價值），一般我們稱之為4V。

廣義的微傳播通常是指以微博客、短信、 彩信、QQ等媒介的信息傳播方式。狹義的微傳播是指以微博、微信等自媒體為媒介的信息傳播方式。一般認為，微傳播的核心特征就是“微”，即傳播的內(nèi)容是“微內(nèi)容”;英語自主學(xué)習(xí)的微傳播廣泛的指利用一切可利用的資源，例如：網(wǎng)上課程、學(xué)習(xí)類APP或者教學(xué)課件等進行英語內(nèi)容的傳播及學(xué)習(xí)。

1.精準(zhǔn)性。當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)英語較多采取線上學(xué)習(xí)方式，利用英語學(xué)習(xí)類APP或者網(wǎng)絡(luò)共享資料進行在線學(xué)習(xí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，利用微博、微信、QQ、QT等軟件進行自主學(xué)習(xí)，利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，可以精準(zhǔn)的查缺補漏。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，難以滿足點對點教學(xué)的要求，例如，提高學(xué)生語言交流能力和應(yīng)用能力的難度較大，教師難以判斷學(xué)生群體的英語能力水平，課后作業(yè)難以批改，等等。大數(shù)據(jù)背景下教師可以借助“作文批改網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)平臺解決這些難題。另外，利用大數(shù)據(jù)云存儲技術(shù)，還可以根據(jù)需要建立學(xué)生寫作學(xué)習(xí)軌跡檔案，以使捕捉學(xué)生寫作過程的每個細節(jié)，形成發(fā)展性寫作評價。

2.及時性。根據(jù)2019年中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的《第43次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.29億，普及率達59.6%，較2017年底提升3.8個百分點，全年新增網(wǎng)民5653萬。我國手機網(wǎng)民規(guī)模達8.17億，網(wǎng)民通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達98.6%，全年新增手機網(wǎng)民6433萬。人們的日常生活已經(jīng)離不開許多網(wǎng)絡(luò)微平臺和手機APP應(yīng)用。

手機作為移動終端，隨著科技的發(fā)展其功能越來越強大，在生活中的作用也凸顯出來。人們無論去哪做什么，都會隨身攜帶手機。在當(dāng)今時代，學(xué)生可以利用手機隨時隨地的登錄學(xué)習(xí)平臺，打破了原先學(xué)習(xí)英語空間上和時間上的阻隔，可以更加及時的，高效的學(xué)習(xí)。若干年前的學(xué)生遇到生僻單詞，都會查閱紙質(zhì)版的詞典，而如今更多人會選擇使用手機軟件查詢單詞。

3.可獲得性。互聯(lián)網(wǎng)的便捷性、普及性和多樣性在英語自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著顯著的作用。利用大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，學(xué)生可以在網(wǎng)上查找資料并了解到資料的準(zhǔn)確性和是否可利用。英語學(xué)習(xí)資料的微傳播化，在網(wǎng)上通過多種渠道，比如：貼吧、百度云、引擎搜索，甚至淘寶等網(wǎng)站。

二、大數(shù)據(jù)時代下英語自主學(xué)習(xí)體系

1.教師精準(zhǔn)分析、準(zhǔn)確指導(dǎo)。在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)方法尤其重要。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生存在的具體問題，老師針對存在的問題一一攻破，實現(xiàn)因材施教，做到舉一反三。大數(shù)據(jù)可以分析出學(xué)生的喜好、習(xí)慣、性格等多方面因素，老師可以根據(jù)學(xué)生的特點進行差異化和個性化指導(dǎo)，采取不同的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生在舒適、自信的環(huán)境下構(gòu)建完善的知識體系并彌補自己的不足。

2.線上與線下相輔相成。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，老師只能面對廣學(xué)生，無法精準(zhǔn)的掌握到每個學(xué)生的具體情況，可能教學(xué)方式并不適合每一位學(xué)生。在大數(shù)據(jù)的微傳播時代，學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，進行自主的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識。當(dāng)前較為流行的MOOC軟件，其中包含了國內(nèi)外各大名校的精品課程，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)，接受遠程教育。不同學(xué)校的不同學(xué)生可以根據(jù)自己的接受能力和學(xué)習(xí)能力，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多角度、多方面、多維度的進行線上學(xué)習(xí)，利用課外時間彌補自己知識點上的不足。

3.現(xiàn)代化教育應(yīng)用。現(xiàn)代的教育科學(xué)技術(shù)可以使學(xué)生利用零散的空余進行不同程度的學(xué)習(xí)，老師可以以軟件后臺大數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，跟蹤分析學(xué)生所選擇的具體內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，在課堂上可以針對學(xué)生存在的問題和不足進行糾正，也可以利用課下的時間與學(xué)生交流溝通，共同探討學(xué)生英語上出現(xiàn)錯誤。學(xué)習(xí)軟件會根據(jù)學(xué)生的點擊內(nèi)容的次數(shù)和偏好，自動生成一系列的推送機制，按時給學(xué)生推送相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

三、大數(shù)據(jù)背景下英語自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新

21世紀(jì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該注重英語學(xué)習(xí)的真正意義，從聽說讀寫四個方面全面深入了解。

1.單詞的創(chuàng)新。在大數(shù)據(jù)背景下，可以利用市場上現(xiàn)有的APP，例如：扇貝背單詞、金山詞霸、墨墨背單詞等利用有效、高效的記憶。學(xué)生可以自主選擇打算學(xué)習(xí)的單詞章節(jié)，被選中的章節(jié)單詞會以圖片、注解或中文意思出現(xiàn)，學(xué)生如果沒有掌握這些單詞，那么單詞將會轉(zhuǎn)入生詞本，在今后的學(xué)習(xí)過程中，重復(fù)出現(xiàn)，加深記憶。在app的軟件系統(tǒng)中會對單詞進行詳細的解釋，同時也會根據(jù)學(xué)生的單詞記憶情況和對單詞的熟悉度，定期對學(xué)生進行復(fù)習(xí)和檢測。以大數(shù)據(jù)為技術(shù)基礎(chǔ)，將單詞與其他知識點相結(jié)合，產(chǎn)生新的知識點。

2.口語的創(chuàng)新。口語能力是學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)之一，但隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，英語口語的重要性顯得尤為重要。學(xué)生也可以按時使用QT語音軟件進行口語打卡，利用空余時間自主學(xué)習(xí)口語，鍛煉口語發(fā)音等技巧。QT語音軟件的應(yīng)用，大大提高了學(xué)生們口語學(xué)習(xí)的能力。老師同時使用QT語音軟件對于學(xué)生的發(fā)音、斷句、重讀等進行遠程指導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)口語學(xué)習(xí)軟件，上傳錄制的口語音頻讓大家點評，利用大數(shù)據(jù)分析，可以分析出學(xué)生對于某個問題的掌握情況。

3.寫作的創(chuàng)新。寫作水平可以反映一個學(xué)生的英語基本功，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)收集寫作素材，利用網(wǎng)課學(xué)習(xí)，課余時間自己鉆研寫作技巧。老師可以通過QT語音指導(dǎo)，利用在線軟件批改學(xué)生作文。基于大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，多次作業(yè)后可以得出學(xué)生的易錯點，具體為英語錯誤、詞性錯誤、搭配錯誤等等，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中，可以針對自己的錯誤，勤于練習(xí)并改正錯誤。

4.聽力的創(chuàng)新。處在英語的環(huán)境中，自然對于我們的英語水平有很大的提高。學(xué)生可以自主利用課余時間，通過一些外國社交軟件與英語為母語的外國人交流，既鍛煉了聽的能力，也鍛煉了說的能力。平時可以利用聽力軟件自主提高聽力水平，加強聽力能力。例如：利用每日英語聽力APP，選擇自己喜歡的素材或者適合自己聽力水平的內(nèi)容，進行泛聽和精聽。

參考文獻：

[1]周玲.大數(shù)據(jù)背景下英語教學(xué)的微傳播與創(chuàng)新策略[J].天中學(xué)刊， 2016，31（05）：148-150.

[2]第四十三次.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R].