交互式教學模式及其在高校英語課堂中的應用

【摘要】交互式教學是一種將交際合作與電腦使用相結合的新型教學方式。隨著電子技術的發展，多媒體的普及，學生們自己思維的開闊和老師對學生思想的重視，交互式教學越來越多地被引入課堂。教學方法的多樣化可以有力地活躍課堂氣氛，使學習變得有趣，讓學生樂學。而高校學生往往負擔著沉重的學業壓力，對于學習傾向于麻木接受甚至痛苦。交互式教學，能重新喚起學生的學習熱情，同時更好地領會所學的知識，在英語聽說讀寫譯上全面發展。

【關鍵詞】交互式教學;英語教育

【作者簡介】徐霞（1985.05-），女，漢族，河南光山人，信陽學院，講師，碩士，研究方向：二語習得，外語教學。

引言

英語是三大主科之一，在中國教育里一直占據著關鍵地位。如何學好英語，如何提起對英語的學習興趣，也是英語教學面對的主要問題。高校學生往往被應試教育壓得喘不過氣，成為刷題機器，在英語學習上只會做卷子，想法設法揣摩出題人意圖，卻沒能真正感悟這門課堂。而本文的目的就是對此問題進行探討，分析交互式教學模式能否解決這些問題，又該如何在高校英語課堂實施。

一、交互式教學能激發學生學習主動性

1.交互式教學能激發學生學習興趣。交互式教育是一種采用新型技術的教學方式，通過電子白板等儀器進行教學。這種教學方式由過往的老師完全掌控課堂到師生互動、師生儀器互動，這種新奇的教學模式必然吸引學生的注意，激起學習興趣。

同時，交互式教學可以從視覺、聽覺兩方面給學生以刺激，英語聽說的學習從聽老師到聽網絡音頻、視頻，將抽象概念實體化。而網絡上音頻視頻乃至圖片的容量是巨大的，教師擁有充分的可以展示的教學資源，根據學生興趣進行教學，將原本枯燥的課堂變得多姿多彩。

其次，交互式教學的先進儀器可以讓學生充分展現自己，交互式課堂也鼓勵學生展現自己。自我展示的機會將讓學生更加活躍，能夠與他人交流思維，獲得回應、認可，激發其學習興趣。

2.交互式教學能刺激學生自主思考。當今教育事業不斷發展，學生的自主思考能力越來越受到重視。而交互式教學，重點之一就在于“交互”。學生與學生的交互、學生與老師的交互，乃至學生和教學儀器的交互。課堂不再是老師的一言堂，老師講，學生記，不用思考只用“爛筆頭”的學習方式在交互式課堂里是行不通的。

因為注重交流，所以無人能保持沉默。學生之間的溝通要求人人有話可說，因此必須進行思考。而師生交流在交互式教學面前會變得更為重要，不是“一切聽老師的”，而是思考“我為什么要聽從師長”與“我為什么不想聽從”。交互式教學鼓勵學生提出問題，而儀器能幫助老師更好地向學生解釋問題。在討論、提問、解釋里，學生會持續進行思考，進而提升思維能力，習慣于在進行自主思考。

二、交互式教學能提高學生成績

經研究，在采用交互式教學的班級和未采用的班級對比之下，采用交互式教學的學生聽力有較大提高， 特別是在聽寫準確率方面較未采用學生有明顯優勢。交互式教學通過網課，能提供更精準的讀音，更精準的知識。而通過與學生的互動，吸引學生興趣，學生將會樂于在課堂中投入更多精力，從而深入領會教導。

同時，清晰動態的視覺感受能讓學生的學習更加明了簡單，容易梳理出學習脈絡，不至于迷失在教師的滔滔不絕里，反而忘卻了學習的主要內容與目的。

交互式教學還有利于促進知識的共同構建。交互式課堂為學生提供了討論、共享的對話空間，練習口語的同時，也讓學生彼此相互提升，加深對知識的理解，進而提升成績。

三、交互式教學能構建良好師生關系

交互式教學對師生交流的要求，削弱了師生之間的隔膜，增進了師生之間的理解。當老師能夠站在學生的立場上，學生能夠站在老師的位置，他們必然能相互寬容、相互幫助。學生提出疑問，老師解答的同時也在提升自己對這一問題的理解。老師詢問學生，學生回答的同時也是對學科的深入思索。

當課堂生動有趣，學生厭學情緒下降，師生溝通及時有效的時候，師生矛盾將顯著減少。良好的師生關系有助于班風向好，有利于學生與老師共同成長。老師甚至可以把自己的興趣分享給學生，湖北省某高中老師曾與學生分享自己喜愛的英文小說及電影，這一舉動不僅促進了師生間的相互了解，更讓學生與老師在英語上擁有共同話題，更促進了學生對英語的興趣。交互式課堂上構筑的良好師生關系，將使學生與老師共同受益。

四、交互式教學能便利老師教學

教學必然有其技巧與方法，而老師的教學方法也在不斷進步、完善著。交互式教學在排版、編輯、選擇、比較、檢索、理解、聚焦、轉化、角色扮演、整理、分享、注解、重復、示范、累積、重返、保留、提示、待答、回應這二十個教學功能上具有優勢條件，能使教師采取多種教學方法，因材施教，形成教學體系。

交互式教學的優勢還在于老師可以調看學習記錄，針對記錄里存在的問題進行講解與整改，學生學習情況一目了然，能幫助老師熟悉學生的優缺點。

五、結論

交互式教育方興未艾，其獨特的優越性已經讓它卷席國內外。在交互式教學的廣泛應用下，是教師與學生對充滿活力的課堂的渴望，是人們充分展現自己的追求，是團體互相理解的愿望，也是對以老師教、學生聽為主的課堂的反抗。而在英語課堂里運用交互式教學，可以營造出英語語境，有力提高學生英語水平，激起學生對英語的興趣，推動英語教學前進。

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