移動互聯網視野下職業高中英語教育資源庫建設探析

【摘要】當前教育行業形勢對于職業高中的教學模式創新有著很高的重視度，并且在教學資源的覆蓋上也已經同步提升，達到了與其他教育形式齊頭并進的趨勢，尤其是部分與社會生產聯系緊密的專業，更需要優質教育資源的輔助，以提升學生的學習成果。對于移動互聯網的大趨勢，更要切實地應用到教學過程中，才能夠讓專業人才的成長更為迅速。

【關鍵詞】移動互聯網;職業高中英語教育;教學資源庫建設

【作者簡介】劉明（1983.03-），女，漢族，江蘇睢寧人，江蘇省睢寧中等專業學校，講師，學士，研究方向：英語。

引言

當前移動互聯網的趨勢已經從原本的雛形萌芽階段進入了成熟發展時期，如何在教育行業提升其應用質量也成為了眾多教育從業者的研究目標，從實際情況而言，職業高中對于教學資源方面的建設是符合實際需求的，不僅在電子數據共享方面有所跟進，同時在展現形式上也有所提升，移動教學的需求也隨之萌生，在手機等移動通訊工具的普及下，學生和家長以及教師之間的實時溝通互聯成為了可能，學生使用移動終端也不再被視為不正確現象，工具如何使用取決于使用者的意愿，如果學生通過移動終端并連接網絡進行學習，那么自然要好于沉迷游戲，這樣一來電子教學資源也能夠得到更好的運用效果。

一、教育資源庫的運用現狀

當前教育資源的使用頻率雖然較之以往有所提升，但從國內的職業高中總體氛圍來看，利用率仍舊無法達到平均水準，甚至部分教師對于這些優質資源的利用都不甚了解，所以提升教育資源庫的使用效率，首先從認知上改變是最為重要的，移動終端以及互聯網應用的普及，帶來的不僅是娛樂方式的轉變，更要成為能夠改變生活的媒介，其中最重要的方式就是通過教育資源的運用，提升學生學業效果。這是對于學生而言的目標，而作為引導者的教師，首先應當從自身出發，學習對應的教育資源庫在移動互聯網狀態下的應用效果，這樣也能夠更好地幫助學生了解使用方法，并且有利于學生與教師之間的交流平臺拓展。

二、移動互聯網與教育資源的有機結合手段

教師在當前的教育環境中不僅作為一個引導者的角色，更多的還承擔著學生的模范榜樣的角色，對于技術演變的潮流，很多時候教師也需要隨時進行學習，學生的信息來源很大程度上都需要教師提供，尤其是在教育方面的技術技巧，學生如何自我學習的問題，教師應該從更為宏觀的角度給出建議，并且親身示范新技術在教育行業中的應用，讓學生有一個具體的學習目標。這一案例在高職課堂實際教學中可以展現為移動媒體和教育的結合，教師可以嘗試通過短視頻截取授課段落或以個人角度講解課程內容知識點，并且上傳到對應平臺，讓學生在課下通過移動終端就可以進行再學習和理解，加強學生記憶效果，例如對英語日常對話交流的情境設置，就可以以此形式展開，并且嘗試多樣化的對話結構，適當提升趣味性。對于學生而言，這種更為熟悉的數字媒體形式更能夠拉近與教師之間的距離，讓師生關系更為融洽。

同時融合教育所需要的技術不僅集中在技術的應用上，對于校園所提供的教學資源的使用，也需要教師進行篩選，學生從浩如煙海的數據庫中難以提取出有效的信息數據，例如國內的論文數據庫以及電子典籍數據，學生在不甚了解的情況下需要有教師的幫助才能夠查閱自己所需要的資料，很多外文資料需要自行翻譯才能夠理解，這一點上教師也應該為高職學生提供一定的輔助以促進學生學習和嘗試使用多媒體信息工具。

三、教育資源在移動終端發展的前景

教師和學生之間的教育資源實用，最終還是需要校園以及對應的只是產業鏈所提供的技術平臺實現。國內高校以聯盟的形式共享圖書資源以及電子數據資源，在很大程度上為學生學習提供了便利，包括大量的高職英語教育課程都有對應的視頻網課，可以通過校園網進行在線觀看，教師在教學中可以采用點播形式為學生展示對應課程內容所需要的部分視頻，通過這一方法加強學生的學習效果。

另外當前教育機構對于大數據的技術應用也將逐漸反饋在實際教學環節中，例如未來英語教師能夠通過學生成績數據進行大數據查詢，對學生的學習效果以及缺陷進行統計總結，從而能夠更為針對性的提供對學生的課業指導，讓職業高中學生同樣能夠使用高端教育資源實現自身教育水平的飛躍。

同時未來教育行業在英語資源的分享上還將具有更高的比率，當前國外的語言教育資源也在不斷的擴充補入，這也是為人們提升教育資源使用頻率帶來的更新舉措，高職教師和學生對于這一類教學資源的應用應該逐漸形成學生通過多終端自學，教師選擇對課業傳授有較大幫助的部分選擇性進行課堂設計，加強學生的英語理解能力以及綜合實踐能力，為社會人才培育創造新的有效模式。

四、結束語

信息技術的飛速進步讓大數據以及云端技術都成為了教育行業可應用的類型，對于教育行業而言這也是方式方法上的變革，課程資源的利用也必須要緊跟時代才能夠為學生構建真正促進學習效果的模式。移動終端的使用讓學生和教師能夠隨時隨地進行資源的利用，也能夠將教育行業的研究成果實時共享并且在教學過程中予以應用，這也是未來教育的趨向性所在，云端教育能夠將同一份資源提供給不同的人群，帶來更高效率的學習模式，教育資源將不再是封閉的有限循環，而是能夠走入有效的社會供應鏈條，不斷豐富社會人才體系的重要舉措。

參考文獻：

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