論人文管理在幼兒園教師隊伍建設(shè)中的作用

陳小梅

學(xué)校作為教育機構(gòu)，最為注重的就是師資隊伍的建立。在家長們看來，教師的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)對于孩子的成長是有很大的影響。教師一直以來都是被歌頌的對象，因為教師是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的杰出代表。幼師自然也在其中，但最近幾年關(guān)于幼兒園教師的負面報導(dǎo)層出不窮，對幼師這個行業(yè)帶來了不小的沖擊。中國注重“以人為本”，因此對幼師進行人文管理是符合當(dāng)今社會潮流的。

人文管理 幼兒園 教師隊伍建設(shè)

【中圖分類號】G 617【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0025-01

幼兒園教師是幼兒在人生中接觸到的第一任正規(guī)教師，也是從這時起幼兒開始形成了教師這一概念。幼兒園是幼兒第一次接觸到的正規(guī)的教育機構(gòu)，從這里學(xué)會了知識，學(xué)會了做人的道理。幼師作為幼兒生命中的第一位教師，承擔(dān)了很大的壓力，也要肩負更多的責(zé)任。教師是生活在教育的第一線的，對教師應(yīng)該給予更多的關(guān)懷，用真心去了解教師的真實需要，真正將“以人為本”落實到實處。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)層只有保障好教師的后勤工作，教師才可以安心地去傳道受業(yè)解惑，才能使幼兒園發(fā)展的更加繁榮昌盛。

1.目前幼兒園教師的結(jié)構(gòu)層次

幼兒園教師主要以年輕女性為主，基本上都是剛從幼師學(xué)院畢業(yè)沒多久的大學(xué)生。年輕幼師剛剛步入這個紛雜的社會，開始去承擔(dān)責(zé)任，往往會比較緊張焦慮。年輕幼師接觸的更多的是純理論性的知識和概念，見習(xí)的時間比較短，實踐經(jīng)歷也比較少，絕大多數(shù)沒有成家，沒有自己的孩子。因此，年輕幼師常常會擔(dān)心自己的工作做不好產(chǎn)生巨大的心理壓力。

在幼師職業(yè)學(xué)院，會發(fā)現(xiàn)男女比例是嚴(yán)重失衡的，很少有男生愿意當(dāng)一名幼師。因為幼師的工資對女性來說至少可以滿足自己的日常花銷。但對于需要成家立業(yè)，獨擋一片的男生來說并不是一個好的選擇。因此，男生學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的很少，學(xué)了這個專業(yè)去當(dāng)幼師的又是屈指可數(shù)。

2.幼兒園師資建設(shè)中出現(xiàn)的狀況

（1）幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者的管理方式不恰當(dāng)

領(lǐng)導(dǎo)層是幼兒園管理系統(tǒng)的核心和關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)者做出的每一個決策和決定都可能會直接影響到幼兒園未來的發(fā)展。但是有些領(lǐng)導(dǎo)者可能是商人出身，并沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)，更注重幼兒園整體的利益。有的管理者不擅長管理，缺少主見，眼界也較為狹隘。這些不合格的管理者缺乏統(tǒng)籌大局的意識，沒有想到給予教師一定的人文關(guān)懷，不懂得以真誠來抓住教師的心，讓教師找不到歸屬感，不能把幼兒園當(dāng)成家一般去對待。久而久之，教師就會厭惡這份工作，這個地方。

（2）管理制度過于苛刻

幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者在制定制度時沒有考慮全面，只想著懲罰，卻很少有獎勵的內(nèi)容。幼師在工作上稍微犯一點錯誤都會被批評，被扣工資。但對于工作表現(xiàn)很積極的幼師卻是視而不見，沒有任何的獎勵政策。幼師長期生活在這種低氣壓的工作環(huán)境中，拿著本來就少還有可能被扣掉的工資，心理難免會產(chǎn)生壓力，會對這份工作和領(lǐng)導(dǎo)者不滿。因此，幼師就會逐漸對這份工作提不起干勁，應(yīng)付了事。

3.如何將人文關(guān)懷實施在幼師建設(shè)當(dāng)中

（1）提高幼師素質(zhì)，增加工作經(jīng)驗

幼師在學(xué)習(xí)這一專業(yè)時，要打好理論知識，在此基礎(chǔ)上多去幼兒園見習(xí)，和經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)。例如：可以采用“師徒結(jié)對”的方式提升教師素養(yǎng)。幼師應(yīng)該本著“雙向選擇”，“自主自愿”的原則，確認師父和徒弟的人選。在正式拜師結(jié)對儀式中，要相互約定“取其精華，去其糟粕”，教學(xué)相長，取長補短，以強帶弱，互相進步?！皫熗浇Y(jié)對”為教師提升專業(yè)素養(yǎng)搭建了成長階梯，激發(fā)了教師的專業(yè)發(fā)展熱情，營造出“比，學(xué)，趕，超”的積極氛圍和良性循環(huán)。老教師可能在這個崗位上摸爬滾打了很多年，摔過很多的跟頭，也積累了許多的經(jīng)驗教訓(xùn)。年輕幼師剛走到這個崗位，會面臨很多問題?？赡懿恢雷约簯?yīng)該著手的方向，不清楚怎樣滿足幼兒的需求，沒有太多的實戰(zhàn)經(jīng)驗。如果老幼師可以向新幼師傳授一下多年來積累的經(jīng)驗教訓(xùn)，講解一下幼兒的心理和注意事項，這樣可以使新幼師少走許多彎路。

（2）營造一個溫馨舒適的工作環(huán)境

大多數(shù)的幼師還很年輕，剛剛步入社會沒有多長的時間，社會經(jīng)驗不足，心理承受能力也比較差。幼兒園的管理者要重視這一現(xiàn)象，秉承著“以人為本”的原則，作出一些具體的有效的措施。例如：幼兒園可以在每個月末搞一次團建。園長每個月或者選擇一個出游的地方，或者找一個飯店，將幼兒園里的所有教師聚集在一起，聊聊天，吃點美食，看個美景。讓教師們在這個輕松的氛圍中說說自己工作上或者生活上遇到的麻煩和困擾，大家一起幫忙出謀劃策，解決問題。這樣不僅僅解決了教師的問題，還拉進了管理者與教師的距離，營造出了一種非常和諧溫馨的氛圍。

4.結(jié)束語

教幼兒園要始終響應(yīng)黨的號召，秉承“以人為本”的原則，去關(guān)心幼師，建設(shè)一支優(yōu)秀的幼師隊伍。只有建立了良好的師資隊伍，才能使幼兒園的未來更加光明，更加的繁榮昌盛。

參考文獻

[1]嚴(yán)碧芳.以生態(tài)學(xué)視野審視當(dāng)前新生入園教育工作存在問題及改進策略[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2018（07）：50-53

[2]范昕，李敏誼.幼兒園教師到底是什么？——從替代母親到專業(yè)人到研究者的發(fā)展歷程[J].教師教育研究，2018（04）：94-100