分析信息技術與英語教學的有效融合

趙令弘

英語的學習需要一定的技巧，在英語教學中，應用合適的教學方式可以有效提高學生的英語學習效率，目前，由于信息技術的快速發(fā)展，信息技術已經(jīng)在教育領域中起著重要的作用。在英語教學的課堂中，教師就是學生的引領者，利用多媒體信息的先進技術來提高教學質(zhì)量。將信息技術與英語教學相結合，使英語教學的有效性得到加強。

信息技術 英語教學 融合

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0178-01

1.英語教學與信息技術有效融合

在英語的課堂教學中，合理的運用多媒體信息技術，使其與英語教學有效的融合起來，從而促進英語教學效率的提高。在教學上使用信息技術不僅可以為教師提供便利，讓教學內(nèi)容快捷的展現(xiàn)出來，還可以利用多媒體創(chuàng)建合理的英語學習情境，讓學生對英語的學習充滿興趣，進而使學生可以自己主動的學習與思考。

信息技術可以使用圖片、動畫、聲音等方式來幫助學生有效的學習英語。在教育改革的情況下，在教學上需要讓學生自己主動地思考問題，并且需要教師在教學時根據(jù)問題創(chuàng)建相關情境，讓學生在實際的體驗中，發(fā)現(xiàn)問題并對知識進行獲取，讓學生在情境中鍛煉實際應用的能力。所以，在英語教學的過程中，教師要鼓勵學生使用信息網(wǎng)絡技術搜尋與所學知識有關的資料，將查到的資料進行整理總結并制作成PPT等模式，讓學生可以在課堂上進行交流，共同討論并學習。也可以發(fā)揮出信息技術的“創(chuàng)新”優(yōu)勢，讓學生對信息技術從好奇逐漸轉變成喜歡，從被動的學習轉變成自己主動的進行學習{1}。

通過信息技術的各種創(chuàng)新技術，可以讓學生逐漸地積累英語知識和應用經(jīng)驗，學會對問題進行思考，經(jīng)過同學之間的相互合作進行學習，可以培養(yǎng)學生的學習意識和學習習慣。

2.使英語學習的途徑得到擴展

在英語的學習中，對英語詞匯等知識的累積至關重要。而多媒體信息技術網(wǎng)絡的應用對學生學習英語有著非常大的輔助作用。在英語教學中除了教材上的基礎知識以外，還需要很多輔助性的擴展知識，以及一個良好的教學環(huán)境等。要想使傳統(tǒng)的英語教學模式改變成現(xiàn)代化的英語教學，就需要教師充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，利用生活中的常見英語資源以及其他的英語學習資源，比如光盤錄像、雜志書刊、網(wǎng)絡等資源途徑。

將多媒體信息技術應用在英語教學中，就可以把一些教材等知識中所需要的實物以圖片或者動畫的方式展現(xiàn)出來，可以更有效的幫助學生理解知識。英語教學中最主要的教學方式就是情境模擬教學，在英語教學中，可以利用多媒體信息技術創(chuàng)建一個合適的英語學習情境，營造一個良好的學習氛圍，促進學生對英語學習的積極性，擴展學生學習英語的途徑，并提供學生對英語進行實際應用的方式，從而提高學生的學習效率{2}。

所謂的現(xiàn)代化教育體系就是利用已有資源對學生進行教學，通過對教學資源的應用管理等進行研究探討，綜合提高教學質(zhì)量。將英語教學與信息技術進行融合，可以從多方面增加教學有效性，比如英語情景教學的創(chuàng)建、豐富的網(wǎng)絡英語學習資源、增加多種交流學習的方式等。例如在學習以“Animal”為主題的詞匯時，如“Saber-toothed tiger”等不常見的動物時，就可以利用多媒體進行圖片或者動畫的展示，加深學生對詞匯的印象。

3.對英語教學的框架進行改進

在傳統(tǒng)的英語教學中，主要的教學方式就是由教師進行知識講解，讓學生對英語從認知了解，到實際運用的大體教學框架。在實際的課堂中，由教師進行英語知識的傳授，然后對問題進行分析、舉例。最后讓學生進行記錄、對相關知識進行模仿練習、將英語教材中重要的知識點進行著重標記、對所學單詞課文等進行背誦的一個教學與學習的大體流程。這樣的教學方式，不僅降低了學生對英語的興趣，更無法使學生的創(chuàng)新思維得到鍛煉與提升。因此，在英語教學中教師要根據(jù)新課標的要求，結合新的教學思維與技術，推動教育事業(yè)的發(fā)展{3}。

信息技術開拓了英語教學的路徑，為英語教學展現(xiàn)了更加開闊的世界，讓教師可以利用信息技術的豐富資源，為學生提供更多的學習途徑，更有效的學習英語知識。在進行英語教學前的備課時，教師可以利用多媒體進行備課，使用信息網(wǎng)絡技術搜尋相關的英語教學經(jīng)驗，然后根據(jù)資料制作科學有效的多媒體教學課件。比如在以“Mood”為主題的教學中，教師通過信息網(wǎng)絡搜尋其他教師的有效教學方式，比如其中一個方式是利用多媒體播放夸張的動畫人物，利用人物的夸張表情來加強學生對這一主題知識的掌握程度，然后就可以根據(jù)這種教學經(jīng)驗，制作合理有效的教學方案和課件。

4.結語

隨著社會的進步以及信息技術的飛速發(fā)展，在英語的教育領域中，信息技術已經(jīng)得到了廣泛應用。而將信息技術與英語教學相融合，不僅可以將課堂教學的時間最大限度的利用起來，更全方面的綜合提高學生學習英語的態(tài)度和效率。而教師也要在實際的教學中不斷改進教學與信息技術的結合方式，對教學模式進行合理的創(chuàng)新，讓信息技術可以更好的發(fā)揮出現(xiàn)代化的優(yōu)勢，從而全面提升英語教學的效率和質(zhì)量。

參考文獻

[1]楊曉麗. 淺談信息技術與初中英語教學的有效融合[J].英語教師，2017（1）：106-108

[2]李云飛. 實現(xiàn)信息技術與英語教學融合的有效途徑分析[J].校園英語，2016（36）：99-99

[3]陳銘. 淺談信息技術與中職英語教學的有效融合[J].職業(yè)，2017（2）：104-105