分析初中音樂教學中德育教育的滲透途徑

常楊越

摘要：在初中音樂新課程標準中明確說明，音樂是進行美育教育的一個關鍵環節，可見音樂學科的重要性，故我們應該將其與其他科目同等看待。連良好的音樂教育能夠幫助學生培養情感以及想象力，還能讓學生成為有個性的人，這足以說明音樂教育不僅能夠培養學生的音樂素養，還能塑造學生的道德觀念，德育在當前素質教育理念下得到了廣泛的關注，故音樂教學也應該有所行動，積極在教學活動中滲透德育教育。本文就對這一問題進行了簡要的探討，從三個方面說明德育在初中音樂教學中的滲透策略，期望能夠為相關工作的開展提供一些幫助。

關鍵詞：初中音樂;德育教學;教材;教學方法;榜樣力量

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0185-01

引言：德育具有社會性，映射在教學中就是對學生思想、政治以及道德方面，還有心理品質的教育活動，良好的德育教育能夠幫助學生形成正確的三觀，擁有正確的政治觀念以及政治信仰，是保證學生健康、全面生長的一項重要的教育活動，具體來說有基本道德品質、家庭美德、愛國主義、集體主義等方面的教育，而音樂自古以來就有教化人的作用，在其中滲透德育教育是這一學科發展的必然，下文將進行具體分析。

1.立足教材.挖掘德育素材

教材是教學活動進行的基礎，經過多人編寫，具有極大的價值，故教師在授課前應該仔細分析教材，理清教學思路[1]。具體可以從分析教材編排方面入手，弄清楚教材的重難點以及具體的教學目標要求，然后再結合學生的實際情況，分清主次，科學安排課時。而且，教材每個單元都會有特定的主題，教師需要從這些方面入手，挖掘其中的德育因素，將德育融入教材內容中，而不是將兩者割裂開來。除此之外還要重視每一節課中的練習部分，注重對學生創造性能力的培養。例如八年級上冊第一單元，標題是“舉杯祝福”，要學習的歌曲有《歌唱祖國》《舉杯祝福》，明顯能看出本單元是以愛國主義為主題，故在本單元的教學中可以以此為切人點，再結合本單元的教學目標，在分析歌曲的音樂結構時引導學生對于歌曲的情緒進行充分感受，再分析強拍、弱拍起唱的區別，進而分析演唱力度以及情緒對于歌曲表現力的作用，再分析如何演唱才能抒發出對于祖國的熱愛，將學生的愛國情緒完全調動起來。

2.創新教學方式，滲透德育教育

在進行德育教學時尤其要注意方法的使用，由于德育內容稍顯嚴肅，并且比較枯燥，如果采用宣教的方式將其與音樂教學生硬結合，則很難有良好的效果，不僅如此，還會使得原本輕松愉快的音樂教學變得氣氛沉重，學生的興趣得不到激發，學習效果自然不會理想。對此教師就應該采用多元化的教學方法，將時下各種新型的教學方法相融合，結合具體教學內容，選擇合適的方法。例如微課視頻、小組合作、情境教學法、體驗式教學等，讓課堂氛圍盡可能輕松愉快，這樣再去進行德育教育就會更容易被學生接受，效果也會更好。例如在進行《讓世界充滿愛》這一單元的教學時，就可以有效利用微課視頻或者多媒體教學，播放一些公益片等，讓學生在視頻以及音樂中感受愛，提升學生的社會責任感以及感恩意識。除了視頻，教師還可以運用情境教學法進行課堂導入，選擇幾張關于愛心的圖片展示給學生，伴隨音樂聲，教師進行生動的、有感情的講解，這樣學生會更容易進入情境中，也會有更多的感悟。

3.教師以身作則，樹立良好的榜樣

對于初中學生來說，剛剛褪去了小學生的稚嫩，心智發展逐漸成熟，此時身邊人對他們的影響非常重要，要使音樂教學中的德育更加有效，教師必須要嚴格要求自己，為學生樹立領好的榜樣，身體力行，讓德育教育潛移默化地進行，呈現潤物細無聲的效果。具體來說有以下幾個方面，首先，教師在教學中應該注意儀容儀表、教學態度，讓學生看到職業素養，這屬于外在的技巧能力，其次，教師還應該有良好的品質，內在的修養，用嚴謹的工作態度以及積極樂觀的心態來影響學生。在這樣的榜樣的帶領下，學生會潛移默化地受到影響，端正自己的學習態度，提升自己的內在修養，這樣的改變是意義深遠的，是長久的[2]。如果教師在教授如《讓世界充滿愛》這一類的課程時，自己都不能做到飽含感情，那就難以要求學生完全進入狀態，最終可能只是簡單地完成教學目標，讓學生學會一首歌，無法進行德育教育。故教師除了從授課的角度來考慮，優化教學內容，創新教學方法，還要從自身角度考慮，發揮榜樣的力量。

4.結語

綜上所述，德育教育是一項重要的教育環節，應該將其滲透進各個學科的教學中，音樂作為一門有著重要的教化人心作用的科目，在具體教學中應該注意立足于教材，挖掘其中的德育素材，自然地將其融入實際教學中，此外，教師還應該注意教學方法的創新，不斷激發學生的學習興趣，讓德育教育更加高效，最后，教師還要嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣。只有這樣，德育教育才會更加有效。

參考文獻：

[1]陳海玲.以藝育德，以德促學——關于中學音樂教育滲透德育教育的初步嘗試[J].文教資料，2010（10）：123-124.

[2]錢瑩.解析初中音樂教育與德育整合的途徑與方法[J].都市家教月刊，2013（7）：253-254.