大數據時代公共圖書館與數據素養教育

摘 要：大數據的到來對各行各業的發展都產生了極為重大的影響，圖書館的服務方式和職能也因此發生了極為重要的變化，數據素養教育將成為大數據時代圖書館的主要職能之一。為此，本文將結合大數據的時代背景，分析公共圖書館與數據素養教育的發展策略和途徑，以求更好的促進社會的發展變化。

關鍵詞： 大數據時代;公共圖書館;數據素養教育

當前的時代是數據無處不在的時代，大量的數據產生于日常生活、學習以及工作，這些數據都可以借助信息技術記錄下來。另一方面，豐富多樣的數據也是支撐我們工作、學習和生活的重要推動力。在大數據時代將公共圖書館與數據素養教育結合在一起，能夠更好的發揮公共圖書館的職能，促進社會的發展和進步，滿足廣大居民的閱讀需求，提升其綜合素質。下面，筆者將其進行詳細分析。

一、大數據與數據素養定義

大數據時代，數據已經進入到人們生活的各個領域，比如在進行學術研究時，數據是人們研究的基礎所在，在探尋某一個事件或者是現象的發展規律時，可以對已有的數據進行檢索和分析，閱讀前人的研究成果，在前人研究的基礎之上，進一步充實自己的研究內容，如果公民缺乏數據素養，其在進行數據檢索時，可能不知道從何入手，這樣也將會影響其研究工作的開展。當然大數據的發展和進步，對民眾的綜合素養也提出了更高的要求，民眾要想用好大數據，首先就應當對大數據有一定的了解和認識，如怎樣利用手中已有的大數據，在應用大數據期間該如何保護個人隱私等，這些都是數據素養教育重點培育的內容。

在對數據素養進行分析時，不同學者由于所占角度不同，因此產生了截然不同的看法和意見，有的學者認為大數據時代共鳴應當具備的數據素養主要包含有媒介素養、信息素養等，還有一些學者則認為數據素養主要指的是用戶對數據的敏感性、數據收集處理能力、數據決策能力等。當前數據素養這一說法雖然得到了人們普遍的認可，但是在學術界由于出發點不同，因此關于數據素養的概念究竟該如何定義，尚未完全的統一。有的學者認為數據素養就是統計素養，也有的學者認為數據素養包含有統計素養的內容，但并不只是局限于統計素養，還包含有媒介素養和信息素養等內容。此外還有的學者認為數據素養應當包含有數據意識。數據收集、數據整理和分析等內容。

結合上文的研究分析，筆者認為數據素養內涵主要包含有以下幾個方面：一是對數據的辯證認識能力，二是對數據的綜合應用能力。其中數據的辯證認識涵蓋面極為廣泛，包含有對數據存在形態的理解和認識，對數據格式、內容和分布等，同時還包含有對數據價值、論理的認識，在數據使用時如何保證用戶的隱私，數據不真實該如何辨別等。數據的綜合應用能力，則主要指個人對數據的收集、獲取、管理、分析、組織和利用的能力。

二、大數據時代的圖書館與數據素養教育的發展策略

1.大數據時代的圖書館職能與轉變。雖然我國現代化圖書館建立時間并不是很長，但是自其誕生以來，就持續積極地與時俱進，通過豐富自己的服務功能來展現自身的價值，于此同時圖書館還在通過人類知識的存儲、加工、分析和利用來逐漸提升民眾的文化素養，圖書館是知識的海洋，甚至被許多人譽為“社會/學校的第二學堂”。當前隨著社會的不斷發展和進步，民眾的文化需求也開始朝著多元化的方向發展，以圖書閱讀為例，人們已經不再滿足于簡單的紙質閱讀，而是希望能夠結合自身的需要擁有更加多元化的閱讀方式。基于這樣的原因，圖書館必須要及時的調整和改變自己的服務手段、方式與內容，積極的應用大數據的優勢，進一步擴寬服務領域，發揮信息技術的積極作用，如可以開發網絡閱讀平臺，實現24小時在線服務，通過這種方式不僅能夠滿足用戶多元化的閱讀需求，發揮大數據的積極作用，同時其還能夠更加高效的發揮圖書館的價值，豐富圖書館的職能，并在潛移默化中提升用戶的數據素養。在大數據的支持之下，圖書館的職能不再是像過去一樣只是簡單的收藏和借閱圖書，其還能夠依靠自身不斷提高的數據應用能力，發揮民眾在職教育及信息素養培養等方面的作用。而在大數據時代公共圖書館的職能改變則主要表現在以下兩個方面：一是圖書館會成為社會數據中心，公共圖書館所收錄的圖書、文獻資源眾多，其對于社會的發展和進步有著極為重要的影響，在大數據的支持下，圖書館這方面的職能將得到進一步豐富，比如說傳統的印刷型文獻資源將會以新的形式存在，大量的數據、 圖表以及各種形式的數據產品將代替現有的資源存在形式。在新時代的影響下，提供數據服務（如：數據管理服務）會成為大數據時代圖書館的主要業務之一。

如有研究人員對美國100家以上的大學圖書館調查研究發現，當前已經有約20%的大學已經開展和提供數據管理服務，在最近兩年內預計會有40%的大學開始對科研人員的數據開展保存管理，同時國外一些研究型圖書館也開始建立數據中心進而保障各項圖書館數據服務的有效開展。隨著大數據水平的不斷發展和提升，未來圖書館的數據中心及數據服務也將會朝著更好的方向發展，圖書館必將會成為社會及其他機構的數據中心，這也是其數據素養得以實現的有效途徑。

二是圖書館將成為社會繼續教育、素養培養中心機構。從個人的角度來看，其一生受教育的場所并不僅僅局限于學校，在學校接受教育的時間畢竟有限，反而是社會教育對于個人的成長及發展有著更大的影響，一個人在社會中生活的時間遠遠高于其在學校生活的時間，在社會上個人學習和探索知識的途徑可謂是多種多樣，圖書館在這個過程中就發揮著極為重要的作用，社會教育一直以來都是現代圖書館的基本職能之一。以高校為例，在教育教學中，開展信息檢索課等信息素養教育，當然大數據時代，這種素養教育已經難以再滿足人們的發展需要，部分重點高校，其信息素養教育開始朝著數據素養教育的方向發展。這些也都為數據素養教育帶來了全新的發展契機。

2.大數據時代的圖書館數據素養教育的內涵。當前，國外許多圖書館在數據素養教育工作中已經開展了大量的實踐，而我國的數據素養教育還處于發展起步的階段，但是不論國外還是國內圖書館數據素養教育的經驗實際上都不是十分的豐富。結合上文的分析，筆者認為數據素養教育主要包含有以下幾個方面的內容：一是數據素養的意識教育，隨著社會的不斷發展，大數據逐漸成為人們生活中不可或缺的重要組成部分，少部分人甚至在運用大數據期間無形中培養了數據素養，但對于許多人來說，數據素養還是一個陌生的名詞，要想使人們養成數據素養基本意識還需經過一個發展時期。所以，對于大數據時代的民眾數據素養教育應當是意識教育。這種教育需要讓民眾清晰的了解：什么是“大數據”，大數據具有哪些功能，人們身邊的大數據是怎樣產生的、怎樣收集的，大數據使用期間應當如何保護個人隱私等方面。

二是數據素養的技能教育。人們數據素養的提升效果一定程度上取決于大數據的運用能力。因此，在發揮圖書館的數據素養教育時，還應當做好數據素養的應用教育工作。比如說對數據的管理、分析等能力的培養，在培養個人數據素養時，不僅需要加強理論知識的學習，還需要加強對個人的應用能力訓練。

三是數據素養的應用教育。數據素養教育并非是紙上談兵，必須運用到實踐中，這也是數據素養的最終目標。在對圖書館數據素養培養期間，圖書館需在相關數據意識培養、數據分析、管理等各種技能培訓中嘗試將圖書館館員融入到用戶的真實環境中，盡可能為用戶提供更多的參考建議，為數據素養的培養提供有力的支持。

3.大數據時代圖書館數據素養的措施與方法。大數據時代下，若想做好圖書館與數據素養教育工作，可以嘗試從以下幾個方面進行：一是做好群體的區分工作，不同群體的閱讀需求不同，其所需要的數據教育內容也可謂是各不相同，因此就需要圖書館結合自身已有的技術，做好分群工作。二是要將數據素養教育與服務及圖書教育培訓課程等結合到一起。大數據背景下要想借助圖書館開展數據素養教育，也需要講究一定的方法和策略，在某些時候甚至要借助一定的載體來落實。從服務的角度來看圖書館內書籍眾多，其是開展數據素養教育最好的載體，因此，筆者認為在平時的工作中，圖書館應該提高自身的服務技能，定期更新圖書館知識數據庫，適當開展一些教育培訓課程，比如說，可以開展《信息檢索課》通過該課程潛移默化的提倡、帶動用戶了解各種數據知識，引導圖書館用戶通過自學相關知識，提升個人技能。

三是落實好數據素養教育實踐活動。圖書館對于居民的數據素養教育培養到底有何促進作用，是否真正的提升了民眾的數據素養，這些都需要在實踐中檢驗，才能真正的了解。因此，在發揮圖書館作用，培養民眾數據素養時，還應當積極的開展多種類型的數據活動。比如說，可以開展數據素養技能大賽，借助圖書館網絡在線閱讀平臺，推廣活動，設置比賽獎項，邀請感興趣的用戶參與該活動，如在比賽中獲得一二三等獎的用戶，可以獲得圖書館的藏書，免費借閱圖書的權限等，通過這種方式進一步激發和鞏固居民數據素養，發揮圖書館在數據素養教育中的積極作用。

總之，大數據在當前社會還是一個新鮮產物，對于許多圖書館用戶來說，大數據和數據素養的概念在用戶腦海中尚未成型，不論是大數據還是數據素養在未來都將是人類應當獲取的一項重要能力，作為服務于公眾的圖書館，必須要具有前瞻意識，認識到圖書館對社會的積極影響，提高圖書館館員的數據素養，加強圖書館現代化建設，進而更好的通過圖書館提高廣大用戶的數據素養，促進社會文明的發展和進步。

參考文獻：

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[2]姚曉鷺.大數據時代圖書館嵌入式學科館員數據素養的構成與培養[J].農業圖書情報學刊，2017（02）

作者簡介：荊琦（1985-），女，漢族，黑龍江大慶人，職務：大慶市圖書館館員，職稱：中級，學歷：碩士研究生，研究方向：外國語言學及應用語言學、數字資源等。