運(yùn)用多媒體課件，打造初中語文魅力課堂

黃興春

[摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，豐富了教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新了教學(xué)模式，給語文課堂教學(xué)帶來了無限生機(jī)。語文現(xiàn)代化教學(xué)借助動(dòng)畫、圖形、影像、聲音等多種媒體，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，營(yíng)造了具有良好的合作、交流、溝通功能的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)過程的參與體現(xiàn)了其自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生了重要作用和巨大的影響。

關(guān)鍵詞：多媒體；學(xué)習(xí)興趣；審美情趣；開放式思維]

語文課是一門藝術(shù)課，它生動(dòng)活潑，豐富有趣甚至神秘莫測(cè)，除了要求學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)外，還要求教師用藝術(shù)的方式把一篇文章的藝術(shù)內(nèi)涵展現(xiàn)出來，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，澆灌他們含苞待放的藝術(shù)之心。從這個(gè)角度來看，語文教學(xué)是一種突出形象化特征的感官性教學(xué)。而我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多、收效少，學(xué)生閱讀能力、寫作能力和口語交際能力差，“黑板+粉筆+書本”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)完全不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)的要求。多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)過程的參與體現(xiàn)了其自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生了重要作用和巨大的影響，從而成為當(dāng)今語文教學(xué)改革中的最佳走向和優(yōu)化課堂的重要途徑。

一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，刺激求知欲

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。作為老師，首要任務(wù)是要讓你所教的學(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科。語文作為人文化極強(qiáng)的一門學(xué)科，更是如此。因?yàn)樵跐夂衽d趣的驅(qū)使下，學(xué)生必定能專注于學(xué)習(xí)，其汲取知識(shí)的效率也將大大提高。而要維持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動(dòng)活潑、富有趣味的學(xué)習(xí)情境。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的單純的語言講述，多媒體所展現(xiàn)的色彩鮮艷、音色悅耳、畫面活潑的視頻、音頻、圖畫、動(dòng)畫等，無疑更能調(diào)動(dòng)、激發(fā)他們的主動(dòng)性、積極性，它所創(chuàng)設(shè)情境的真實(shí)性、形象性、趣味性更是其它媒體與手段無法媲美的。

運(yùn)用多媒體，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，由視覺感知帶動(dòng)想象，思維異常活躍，不僅能很快地抓住課文實(shí)質(zhì)，還留著廣闊的創(chuàng)造性思維空間，學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，成為了學(xué)習(xí)的主體。

二、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生文化品味，提高審美情趣

在我們的語文教育實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的興趣誘發(fā)、視野的開拓、重視激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，一向占有重要的地位。在語文教學(xué)中進(jìn)行美感的培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展教育的需要。語文是一門審美內(nèi)容豐富多彩的課，學(xué)生面對(duì)語文課文，不僅僅是一大堆語言文字，而且面對(duì)美的生活、面對(duì)美的精神，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢？我認(rèn)為只有在美的氛圍中才能更加深刻地體味文本的內(nèi)涵和美，這是一種愜意的、賞心悅目的教學(xué)境界，一種教學(xué)藝術(shù)化和教學(xué)科學(xué)化完美結(jié)合的體驗(yàn)。而這種體驗(yàn)體現(xiàn)在多媒體的輔助教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)新穎的情境，釋疑解難，情境可擺脫時(shí)空的限制，形、聲、情并茂，使抽象的難以理解的知識(shí)具體化、實(shí)物化。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受意境美

對(duì)于唐詩(shī)宋詞，要理解其中含義，反反復(fù)復(fù)高質(zhì)量的誦讀在以前看來是最為直接、也是最為有效的辦法，這比教師作任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。而現(xiàn)在有了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)行咀嚼欣賞，給文本配上合適的聲音和圖像，詩(shī)意盎然，在美的氛圍中，學(xué)生更能體味詩(shī)詞的韻味和文本的內(nèi)涵美。

（二）把握情節(jié)，揣摩人情美

小說、戲劇課文，單靠教師一人在臺(tái)上講解，難以完全將情感表達(dá)出來。因而學(xué)生總是覺得課文干巴，提不起精神。但如果運(yùn)用多媒體的直觀性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

（三）指導(dǎo)鑒賞，構(gòu)建審美心理

語文教學(xué)要建構(gòu)學(xué)生的審美心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在紛繁復(fù)雜的文化市場(chǎng)、影視節(jié)目中，一方面學(xué)生是觀而無用；另一方面是無力（鑒賞能力）而觀。因此教師有必要在這方面給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這種選擇的引導(dǎo)，教師可以在平時(shí)生活中和學(xué)生交流，也可以在影視播出時(shí)提醒，還可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)穿插?？傊远嗝襟w為契機(jī)，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生樂于探究，在廣闊、自由、寬松的氛圍下主動(dòng)去體驗(yàn)美感、培養(yǎng)美感。

三、利用多媒體教學(xué)，實(shí)施開放式教學(xué)法，培養(yǎng)開放式思維

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》前言中關(guān)于“課程的基本理念”的幾點(diǎn)闡述，啟迪教師更新觀念，尤其是“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，這是新課改對(duì)教學(xué)提出的新的要求——開放式課堂教學(xué)。在語文課堂教學(xué)中，精心選擇開放的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境、選用開放的教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生開放式思維的培養(yǎng)。

新課改一再?gòu)?qiáng)調(diào)語文教學(xué)中要倡導(dǎo)“多元化解讀”。為了使多媒體教學(xué)不至于束縛學(xué)生的思維，我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題供學(xué)生探討，不要求有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能暢所欲言，各圓其說就行，其實(shí)問題設(shè)計(jì)得好，多媒體手段更能啟發(fā)學(xué)生積極地思考，開拓思維空間，發(fā)展思維能力。

學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在愉悅的體驗(yàn)中感知知識(shí)、探究知識(shí)、接受知識(shí)。多媒體技術(shù)使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多、更全面的知識(shí)。

四、利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)不足

利用多媒體教學(xué)，可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，讓教師把更多的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解決疑難問題及聽說讀寫訓(xùn)練上。使學(xué)生能多方面進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)和訓(xùn)練密度，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂效率，還能使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的，從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)的成功。

一個(gè)教師永遠(yuǎn)無法滿足全班各層次的學(xué)生，尤其進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段，更是對(duì)課堂容量提出了更高的要求，運(yùn)用多媒體，可以把一些零散的知識(shí)整合在課堂上展現(xiàn)出來。如我在進(jìn)行字音、字形、詞語的專題復(fù)習(xí)時(shí)，不但著眼于復(fù)習(xí)資料，還在網(wǎng)上收集了歷年的真題，編輯之后通過多媒體展示出來，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，這樣學(xué)生不僅了解了中考的出題模式，檢測(cè)了能力，還能夠有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，減少了他們對(duì)中考復(fù)習(xí)的困惑，同時(shí)，教師也減少了復(fù)印資料的環(huán)節(jié)，節(jié)約了更多的時(shí)間。

總之，信息時(shí)代呼喚著語文教育技術(shù)的革新，多媒體技術(shù)在語文課堂中的運(yùn)用，一定程度上實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)，對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的特有優(yōu)勢(shì)，找到支持學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，使其能真正服務(wù)于語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的整體優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)語文教育技術(shù)的現(xiàn)代化，創(chuàng)造魅力無窮的語文教學(xué)的多媒體世界。