初中英語課堂活動設計“三點”優化

姜小會

摘 ?要：隨著全球經濟發展一體化以及我國與日俱增的國際地位，國際交流的不斷加深，英語教育之于新時代新青年成長和未來發展的重要性顯而易見，初中時期是打下堅實英語基礎、保障未來英語學習的關鍵階段，其英語課堂活動的設計應以實際提高學生英語水平，增強初中學生英語語言運用能力為根本出發點。本文針對如何在初中英語中圍繞“三點優化”的主題開展課堂活動的設計，進行了淺要分析以及其有效途徑的探索。

關鍵詞：初中英語;課堂活動;“三點”優化;活動設計

引言：

所謂課堂活動設計的“三點優化”其三點是指：活動設計的切入點、生成點和著力點，初中英語教師應當結合具體的教學實踐活動，把握活動設計的切入點，注重活動設計的生成點以及突出活動設計的著力點等，在提倡素質教育，發展學生綜合素質能力的時代教育大背景下，初中英語課堂活動設計“三點”的優化已是時機所迫，也是大勢所趨。

一、初中英語課堂活動設計優化的必要性

1、順應時代發展，實現高效課堂

教育發展的步伐必然是在時代進步的引領之下，人類進行教育的最本質的目的是為了參與社會活動，為人類社會文明發展培養人才。社會發展瞬息萬變，各個時代需要的人才類型不一，也就導致在不同社會的發展階段其教育目標必定不同。進行素質教育，提高學生綜合素質能力，培養社會發展所需要的新型人才是當今教育工作開展最主要的指導方針，在初中英語教學工作開展之中，課堂教學活動設計是其最重要的一個環節，對于調動學生學習積極性，發展學生主觀學習能動性，實現高效課堂的開展有著十分重要的積極意義。

2、目標明確型教學，保障課堂開展秩序

每一項教學工作的開展都有著其特定的教學目標，初中英語課堂活動設計的開展其根本性質上就是一種目標明確型的教學方式，是為了能夠保障教學活動順利有序開展的一種教學模式。每次課堂活動的設計都有著其既定的教學效果目標，既然有了目標就必然會有一系列詳盡的活動開展方案，在初中英語課堂上按照已有方案進行目標明確式教學，不單單保障了初中英語的課堂教學秩序，在一定程度上也能夠提高課堂教學效率，完善課堂教學效果。

3、活躍課堂教學氛圍，建立趣味英語課堂

初中學生在此之前已經經歷過漫長的小學受教育時期，在初中課程的學習之中必然會帶有疲憊感，再加之英語并不是我們日常用語，學生運用英語的機會很少必然也會導致學生學習英語的興趣不足，對英語學習的重要性認識不夠。新時代的社會發展要求著教育教學的方式方法也需要與時俱進，新課改中明確提出21世紀課堂教學應當是將學生作為課堂主體的，要想學生作為課堂主體順利實現翻轉課堂，對學生參與英語學習主動性的要求必然會大大提高，在初中英語教學課堂上開展各式各樣的課堂活動，可以極大地活躍課堂教學氛圍，為初中英語課堂教學增添趣味性，讓處于學習倦怠期的中學生又重新燃起對英語知識的求知欲，從而讓學生更加主動地參與到英語學習之中。

二、初中英語課堂活動設計“三點”優化的實現途徑

1、優化知識基礎目標，豐富學生語言文化知識

其實現代初中英語教學成效不理想很大程度上是因為中學生在小學階段的英語學習打下的基礎不牢靠，導致在更高年級、更深層次的學習當中“心有余而力不足”，因此初中英語教師在進行課堂活動設計時應當首先考慮如何強化學生英語學習基礎，從而更加利于展開后續的英語學習。語言的文化內容、語句的構建結構總是想通的，英語也與我們漢語在很多地方都有相似之處，復雜的漢語結構總是由簡單的詞匯短語組建而成，英語同樣也是如此，因此想要打好英語學習基礎學生首要任務即是牢牢掌握、理解記憶合種簡單詞匯的意思與用法，初中英語教師也應當在其中扮演一個協調者的角色。例如，英語教師可以將學生劃分為5–10人一組的學習小組，每天布置10–15個單詞的記憶任務，然后在每周結束的時候用所記憶的單詞或者短語組建成完整的語句，以此來加深單詞短語的記憶印象。

2、優化技能發展目標，提高學生知識語言運用能力

語言的魅力即在于可以加強人與人之間的溝通交流，增進人與人之間的情感，學習語言的根本目的也在于此，一門語言的掌握需要不斷地進行語言運用，將英語日常化便是讓初中學生學習掌握英語最佳途徑，因此初中英語教師在進行英語課堂活動設計的時候應該側重于學生英語運用能力的提升。例如，初中英語教師在開展鍛煉學生語言運用時就把課堂交給學生進行自我展示。英語教師可以將每周1–2節的課堂時間交給學生，讓學生通過情景對話或者是英語趣味小劇場的形式進行英語的語言應用鍛煉。

3、優化情感升華目標，培養學生高尚審美素養

語言的最終目的是通過溝通交流讓人達成情感上的共鳴，現代初中英語教育的宗旨也不單是讓學生學習相關知識，更重要的是要讓學生的個人素質能力得到提升，因此學習英語不僅僅是讓我們掌握了一門新的語言技能，更多的還是可以通過溝通使人與人之間的情感得到升華，從而達到培養學生高尚審美素養的教學目標。英語教師在設計課堂活動時要注重教學內容，更多的傳導一些積極正能量的人文情懷給學生，讓學生在進行知識學習的同時又了解到另外一種語言文化的魅力，從而讓學生的綜合素質能力得到發展。

總結：

綜上所述，新時代素質教育課堂活動的設計也大有門道，為了提高初中英語課堂教學效率，也是為了提高中學生英語學習興趣，初中英語教師需要結合在實際教學工作的開展中所面臨的方方面面去進行課堂活動的設計，也需要從“三點”出發去進行課堂活動設計的優化，從而實現初中英語高效課堂的建立。

參考文獻

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