論如何在小學體育教學中培養學生的運動意識

孫瑤

摘 ?要：教育的發展，讓人們看到了學生全面培養的現實意義，看到了人才市場對人才需求的具體要求，使教師開始在教學中尋求學生全面發展的平衡教學狀態。體育，作為學生成長的基本學習學科之一，在學生全面發展的道路上起著重要的支撐作用。

關鍵詞：小學體育;教學;學生;運動意識

小學體育教師在教學中培養學生的運動意識，可以圍繞學生的學習特點、學習情況、學習狀態等進行，為學生設計適宜的教學計劃，幫助學生盡快融入到體育學習中來，強健學生的體魄。

一、發現學生生活中鍛煉的問題——培養學生的運動安全意識

小學體育教師在教學中要想培養學生的運動意識，可以從學生的現實生活出發，通過聯系學生的生活來了解學生的日常鍛煉情況，進而發現學生日常運動的情況及學生在運動過程中出現的問題，讓學生能夠及時獲得教師的指導，減少學生的運動錯誤，提高學生的運動效率。教師通過圍繞學生生活中鍛煉的問題來培養學生的運動安全意識，有助于學生解決自己鍛煉中的錯誤，促使學生形成積極鍛煉的意識，擁有良好的鍛煉習慣，增強學生的體育運動體驗。筆者在課下調查中發現，部分學生在體育鍛煉的過程中，存在鍛煉不積極、鍛煉技能不科學、鍛煉缺乏安全保護等，影響了學生的鍛煉效果，更嚴重還影響了學生的身體健康。為了解決學生的這一問題，筆者結合學生日常鍛煉的現狀，對學生進行了教學指導。對于鍛煉不積極的學生，筆者向學生介紹了日常鍛煉的簡單形式，讓學生能夠利用生活環境和生活材料來完成體育鍛煉，同時，筆者還向學生傳播了日常鍛煉的正確方式，使學生可以在鍛煉中找到快樂;對于鍛煉不積極的學生，筆者向學生介紹了日常鍛煉的意義，使學生能夠認識到鍛煉不僅是為了強健體魄，還是為了改變自己的精神面貌，能夠以更好地精神狀態面對生活;對于鍛煉技能不科學的學生，筆者針對學生存在的問題進行了指導，向學生傳播了正確的鍛煉技巧，改善了學生的鍛煉情況;對于鍛煉中缺乏安全保護的學生，筆者組織學生合作鍛煉，讓學生可以營造一個安全的環境，同時，筆者還向學生介紹了鍛煉中應當注意的安全事項，豐富學生的運動認知。這樣一來，教師通過發現學生生活中鍛煉的問題來培養學生的運動安全意識，可以給學生的體育進步插上翅膀。

二、發現學生課堂中鍛煉的問題——培養學生的運動思考意識

小學體育教師在教學中要想培養學生的運動意識，可以從學生的課堂學習情況出發，針對學生在課堂學習中出現的問題來指引學生鍛煉，幫助學生形成科學運動的習慣，讓學生能夠結合課堂所學對自身的體育運動情況進行思考，學會獨立解決問題。教師在教學中通過發現學生課堂中鍛煉的問題來培養學生運動思考的意識，可以組織學生對運動的情況進行分析，讓學生能夠在鍛煉中有所收獲。筆者在教學中發現，部分學生在鍛煉的過程中，出現了學習意識不足、學習理解不透徹、學習停留在淺層等問題，限制了學生的體育發展。為了解決學生的問題，筆者在教學中圍繞學生的問題進行了教學指導。對于鍛煉中學習意識不足的學生，筆者適當在教學中增加了學習的趣味，讓學生能夠盡快融入到體育課堂中來;對于理解不透徹的學生，筆者在教學中對學生進行了細致的解答，消除了學生的疑惑;對于停留在學習淺層的學生，筆者在教學中采取了層層遞進的教學模式，加深了學生運動的難度，激起了學生的斗志。這樣一來，教師通過發現學生課堂中鍛煉的問題來培養學生的運動思考意識，能夠有效突出學生，提高學生的理解能力。

三、發現學生實踐中鍛煉的問題——培養學生的運動正確意識

小學體育教師在教學中要想培養學生的運動意識，可以從學生的實踐鍛煉情況出發，圍繞學生實踐過程中出現的問題來培養學生體育運動能力，讓學生可以及時從運動中找到合適的鍛煉方式，獲得體育進步。筆者在學生實踐中發現，部分學生在實踐的過程中存在實踐缺乏合作意識、實踐存在敷衍態度、實踐容易超出自身能力等問題。為了改善學生的這一實踐現狀，筆者圍繞學生進行了指導。對于實踐缺乏合作意識的學生，筆者在教學中增加了學生合作的機會，讓學生通過與他人聯系來吸取經驗，改善體育實踐狀態;對于在實踐中存在敷衍的學生，筆者加強了對學生的檢查與指導，避免學生出現偷懶的情況;對于在實踐中沒有合理計劃，實踐負擔過重的學生，筆者針對學生的鍛煉情況為學生制定了訓練計劃，幫助學生做到科學鍛煉。這樣一來，教師通過發現學生實踐中鍛煉的問題來培養學生運動的正確意識，拉動了學生的體育運動發展。

總之，本文通過發現學生生活中鍛煉的問題、發現學生課堂中鍛煉的問題、發現學生實踐中鍛煉的問題，對學生的運動安全、運動思考、運動正確意識進行了培養，推動了學生體育鍛煉水平的進步。

參考文獻

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