民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究

孟琴 鄭瑤瑤

摘 ?要：民間體育游戲，指的是在民間開發的、具有傳統文化特點的游戲活動。相對于現代體育游戲，民間體育游戲能夠更好地對幼兒進行傳統文化教育。民間體育游戲中蘊含著豐富的、有利于幼兒發展的因素，同時存在著不符合幼兒身心特點的地方，教育工作者要不斷完善教學形式，將民間體育游戲融入到幼兒園體育教學中，發揮體育教學優勢，促進幼兒健康發展。

關鍵詞：民間體育;幼兒園;教學策略

民間體育游戲是傳統文化的重要組成部分，這可以吸引幼兒的注意力，優化教師的教學設計。民間游戲是體育游戲的重要組成部分，民間體育游戲應用廣泛，可以融入到幼兒學習活動中，將民間體育游戲與幼兒教育結合起來，促進幼兒健康發展。

一、民間體育游戲融入幼兒體育教育原則

（一）適宜性

總體上來講，民間體育游戲具有較好的適用性，但是不同年齡階段的幼兒對民間游戲的體驗是不同的，不同年齡階段的游戲規則、情節存在明細差異，在開展民間體育游戲，教師要對民間游戲進行整合，依據幼兒年齡特點、認知能力、理解能力、興趣愛好的不同，進行針對性的教學。還有一些比較難的民間游戲，教師要進行改編，降低男滴，讓民間游戲與孩子的認知水平相適應。

（二）趣味性

民間體育游戲本身雖然具有一定的趣味性，但是與幼兒教育的趣味性相比，還有著一定的差距，民間體育游戲往往有很強的文化韻味，但是趣味性不足。幼兒對世界的認知處于起步階段，對于新鮮的事物比較容易接受，教師在推進民間體育游戲的過程中注重提升民間體育游戲的樂趣，只有這樣才會發揮體育游戲的作用，讓幼兒愛上體育游戲。

二、民間體育游戲融入幼兒體育教學策略

（一）改進游戲規則

游戲規則是游戲開展的前提，是游戲順利進展的重要保障，民間體育游戲規則對于幼兒來說比較單一、僵硬，在開展民間體育游戲之前，游戲規則需要進行改進。例如，最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲，教師一味的按照教師當老鷹，學生當小雞的方式進行，就會顯得非常老套，事實上，教師可以轉變游戲角色，讓幼兒當老鷹，所有的教師一起做小雞，教師與幼兒都會感覺比較新鮮，獲得另一種感覺，獲得責任，勇敢、責任心等等，在角色互換中得到鍛煉。在游戲規則改變后，舊的游戲會會變成新的游戲，增加游戲種類。例如，騎單車運糧這個游戲，利用自行車練習單腳跳比較枯燥，教師可以對游戲進行改編，之前是一個小朋友進行單腳跳，改編之后成為2個或者2個以上同學一起合作單腳跳，加上運送糧食，游戲難度會加大，但是新的挑戰會在無形中培養幼兒的團隊合作精神，面對困難，迎難而上。

（二）整合民間體育游戲

民間體育游戲基本上是加強一個動作技能的訓練，對于訓練幼兒的基本動作、提升幼兒的身體素質是有良好的效果，但是體育活動不要僅僅局限在課堂內，還要拓展到一些有意義的主題活動中，通過富民間體育游戲的整合，豐富幼兒的業余生活，讓幼兒繼承發揚豐富的民間體育游戲活動。例如，在“六一兒童節”的時候，教師利用課余時間組織一些主題活動，幼兒、家長、幼兒教師一起參加到活動中，將“三人兩腳”、“烏龜行走”等游戲融合在一起，組成新的民間體育游戲，游戲的規則就是將幼兒與家長的一只腳綁在一起，然后用烏龜的方法行走，可以設置一些行走的難度，讓幼兒感受游戲的樂趣，加強幼兒與家長之間的有效互動，促進幼兒健康快樂的成長與發展。

（三）調整游戲內容

民間體育游戲隨著時代的發展出現了變革與創新，但是依然有著民間以為，幼兒處于信息化時代，一些民間體育游戲雖然可以激發幼兒的好奇心，但是如果不能夠結合孩子的生活，就容易讓幼兒失去興趣，使民間體育游戲失去興趣。因此，教師要調整民間體育游戲中不適合的部分，做出一定調整。例如“丟手絹”這個游戲，可以發展幼兒的觀察能力、感受能力、情感能力，但是由于手絹這個物品，在現代生活中不常見，幼兒也不認識這物品，教師可以將手絹換成別的物品，例如沙琪瑪、小水槍、小豬佩奇玩具等等，這些都是與孩子生活密切相關的東西，游戲激發幼兒的學習興趣。再如，有些民間體育游戲是需要童謠和唱的，這些童顏內容都是比較陳舊的，且內容較長，雖然朗朗上口，但是對于口語能力還不完全孩子來說接受起來比較困難，教師應該對這些內容進行改進，結合幼兒的生活，在不改變韻律的情況下，對童謠內容進行改建，使之成為幼兒可以接受的內容，發揮民間體育游戲的作用。

（四）創新體育游戲形式

很多民間體育游戲，對場地的要求比較高，例如“抽陀螺”，需要很大的地方才會開展。幼兒教學環境一般來說比較局促、緊張，這時候教師要對教學形式進行創新，不改變趣味性與教學目的的情況下，讓游戲得以開展，不要因為場地的限制取消活動，保障游戲的安全性。例如，可以將抽“抽陀螺”轉變為“轉陀螺”，讓孩子用手轉陀螺，隨便一個場地，幼兒就可以將陀螺轉起來，對轉動起來的陀螺產生興趣與思考。為了提升趣味性，教師可以將陀螺換成其他材質，可以是塑料的、木頭的、鋁制的，也可以讓孩子涂鴉各種東西在陀螺上，小兔子、小飛機、小老虎等等，讓幼兒產生濃厚的興趣。

（五）因材施教

在新課程改革的實施下，教師要做到因材施教，考慮不同階段幼兒的差異以及實際情況，做到因地制宜、因材施教。男孩子與女孩子的體力、性格都是不同的，在選擇游戲的時候可以將男生女生分開，男生可以做一些跑步、拔河的活動，女生可以做跳繩、瑜伽等活動，依據幼兒的年齡，按照小班、中班、大班的階段選擇合適的游戲，小班的幼兒可以選擇丟手絹、切水果等等，中班大班可以做一些手工活動，跳繩等，鍛煉幼兒的動手、動腦能力。

總而言之，幼兒教師在教學中要明確教學目標，認可民間體育游戲在幼兒教學中的價值，在幼兒體育中廣泛開展幼兒教育。幼兒教師需要注意，將民間體育游戲融入到幼兒教育中，教師要給幼兒講清楚游戲安全妖氣，按照幼兒興趣進行改變，發展幼兒的團隊合作能力與游戲精神，在游戲中取得良好的教學效果。

參考文獻

[1] ?盧蕊.淺析民間體育游戲在幼兒園教育中的價值[J].現代企業教育，2012（18）：113.

[2] ?李雪，陳亞萍，朱小卉.民間體育游戲融入幼兒園教育活動的策略[J].教育導刊（月刊），2015（09）：42-44.

[3] ?盧蕊.淺析民間體育游戲在幼兒園教育中的價值[J].現代企業教育，2012（18）：113.

[4] ?林春萍.利用民間體育游戲 促進幼兒健康發展[J].黑河學刊，2015（08）：101-102.

[5] ?沈小芳.民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究[D].福建師范大學，2013.