重視書法教學 彰顯德育功能

趙國華

我國的書法藝術博大精深，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧，是中華民族文化遺產中不可或缺的一個組成部分，是中華民族精神的象征。但很多人在學習書法的過程中，只是注重書法的實用性和藝術性，卻忽略了書法這一傳統文化中所蘊含的德育功能。作為書法教師，不僅要讓學生掌握漢字的書寫技巧，把漢字書寫升華為藝術，而且要注重學生的思想道德教育以及情操的陶冶和品德的培養。

中國書法歷經了三千余年的發展史，具有頑強的生命力，是中國文化傳統的產物，是我國的民族文化瑰寶，是一種民族精神重要的載體。我國書法經歷了由象形字、甲骨文、鐘鼎文演變到篆、隸、楷、行、草這樣一個漫長的發展階段，其間，造就了許許多多的名碑名帖、文物古跡。中國書法藝術的發展每向前邁進一步，無一不是先輩創造精神的結晶。教師在學生面前完全可以理直氣壯、非常驕傲地說：“中國書法是中華民族光輝燦爛的文化，在世界藝術之林一枝獨秀，令人嘆為觀止。”從而使學生感受到身為炎黃子孫，理應繼承并發揚光大祖國的書法藝術，讓中國書法這顆明珠更加耀眼，更加璀璨，逐步把學生引入書法藝術的殿堂。

在中國漫長的書法史上，出現了不少既是書法大師，又是有口皆碑的愛國主義者的著名人物。唐代大書法家顏真卿一生堅決維護唐王朝的統一，同安祿山等分裂叛亂勢力進行了英勇不屈的斗爭，最終以身殉國。他的書法作品大氣磅礴，雄強剛毅，莊嚴肅穆，正是他的忠貞氣節和剛正不阿精神的體現，后人評價其作品時說：“英烈之風，見于筆端。”南宋民族英雄岳飛書寫的《出師表》，整幅作品充盈著民族精神的浩然正氣，字里行間無不流露出他“以神為精魄，頗以心為筋骨”，抗敵御侮、保家衛國的赤子之情，以及受命于敗軍之際，受任于國家存亡之間，決心獨撐危局、力挽狂瀾的堅定信念。這些以身報國的仁人志士，我們學習他們的書法，更要學習他們的愛國精神。

書法課是一門比較枯燥的課程，學生往往先熱后冷，虎頭蛇尾，難以持久，易于產生一種“厭書”心理。在教學中，教師應利用古今中國書法名人刻苦學習的故事來激發他們、啟迪他們，幫助他們明確毅力與“學書”的關系，毅力與成功的關系。有道是：“一分汗水一分收獲。”付出的與得到的總是成正比。書圣王羲之為寫一“鵝”字，天天養鵝，時時觀鵝，久而久之，偶得神妙，“鵝”傳千古。獻之隨父學書，習墨八缸，臨池不輟，最終他的書法內骨強健，精神外露，爐火純青，咄咄逼人，堪稱一絕，為我國書壇又樹起了一座巍巍豐碑。書法是有一定規范的，是有嚴格講究的，切不可東一榔頭、西一棒槌，朝顏夕柳。在書法藝術上搞投機取巧，想用最小的代價換取最大的成效，是絕對不成的。無論什么藝術均無捷徑可走，尤其是歷經千年流傳至今的一些珍貴碑帖，其法度頗為森嚴，神形俱佳，韻味無窮，來不得絲毫馬虎。如清雅秀麗的《禮器碑》，豪放豁達的《石門頌》，雍容大度的《神策軍碑》等等，無不顯示作者創作時的嚴謹之風以及從中透出的自然之美。因此，學生欲學書成功，必須先努力培養自己的意志品質，否則，無所進步。

書法藝術是漢字的書寫藝術，它能給學生以視覺上的美感和精神上的享受。書法首先講究的是筆畫正確、筆順合理、結構勻稱。筆畫是構成書法美的基礎。漢字是由點、橫、撇、捺、鉤、折等基本筆畫組成，所以沒有筆畫美就沒有書法美。教師在書法教學時還要教學生注意筆畫的位置、長短、粗細以及運筆的輕重、緩急、速澀，字態的險與穩、欹與正，用墨的濃與淡、濕與枯。字的結構在書法美中是十分重要的，因為只有字的結構美，才有作品的章法美。漢字的結構包括獨體字與合體字，合體字又包括上下、左右、上中下、左中右、半包圍和全包圍等結構。教學中，教師要讓學生明白字的各部位的比例，如“千”字的書寫應將上面的短撇和下面的“十”字對正，這樣“干”字的重心才穩，形體才美。學生掌握字的結構的書寫規律，才能寫出結構美的漢字來。一幅成功的書法作品，除了寫好每一個字外，還應對整幅作品進行精心設計，首先是確定好書寫的內容，其次是書寫形式和布局，最后是如何款識。這些都是需要審美能力的。日積月累的書法練習，將不斷提高學生的審美能力和審美情趣。

在生活節奏不斷加快、精神壓力日益加大的今天，練字是一種陶冶情操、美化生活、抒情言志的精神享受，又是工作、學習和生活中的一種積極的休息，還是一項心、身、氣的綜合運動，對緩解精神壓力、修身養性具有很好韻作用。毛澤東曾經說過：“練習書法是很好的休息，是積極的消遣娛樂，也是修身健腦健身之法。”清朝書法家周星蓮則說：“作書能養氣，亦能助氣。靜坐作楷法數百字，便覺矜躁俱平。若行草，任意揮灑，至痛快淋漓之侯，又覺心靈煥發。”心中狂喜時，寫字可以使人冷靜下來;心中郁悶時，寫字可以使人忘卻憂愁。

總之，書法教育的育人功能是多方面的。學習書法不僅可以提高學生的書寫技能，還有利于改變學生心理結構，開發學生智力，有利于培養學生的愛國主義精神，提高學生的道德修養，對啟迪人們的良知，弘揚真、善、美有一定的促進作用，同時也為弘揚民族文化，增強民族自豪感，提高全民族思想道德文化素質奠定了堅實的基礎。我們書法教育工作者，任務非常艱巨，除了向學生傳授書法之技法、技能、技巧之外，還應向學生進行思想教育，讓他們自幼就開始形成一種良好的書品與人品。