趣味識(shí)字法引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

劉展 張秀珍 張素華

識(shí)字，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是一切探求之第一步。識(shí)字、寫(xiě)字更是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。用多種方法幫助學(xué)生識(shí)字，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率，在一定程度上發(fā)展學(xué)生的思維。簡(jiǎn)單介紹以下幾種識(shí)字教學(xué)法：

一、趣味識(shí)字方法多

（1）加、減識(shí)字法。根據(jù)學(xué)過(guò)的熟字加上或者減去某個(gè)部件，利用遷移策略，有效的記憶字形。我們常說(shuō)的熟字加偏旁，熟字減偏旁，加一筆、減一筆都屬于這一類。如熟字加偏旁：“白”加“木”是“柏”;熟字減偏旁：“議”減“讠”是“義”;加一筆：“日”——“目”;減一筆：“太”——“大”。

（2）換、變識(shí)字法。“換”：即將熟字的偏旁和部件換一換。因?yàn)闈h字中有百分之八十是合體字。一個(gè)合體字中的某一個(gè)部件往往不但為這個(gè)字所有，而是許多字共有。因此大量生字有聯(lián)系，形狀非常接近。如“媽”將“女”子旁換成“蟲(chóng)”字旁為“螞”。“變”如：“田”變一筆為“電”，“干”變一筆為“于”。

（3）看字形識(shí)字法。這種方法要引導(dǎo)學(xué)生將漢字這種智慧符號(hào)做一番新的“說(shuō)文解字”，使?jié)h字具有生動(dòng)活潑的釋義。這樣，識(shí)記漢字成了有理解性的活動(dòng)，漢字統(tǒng)一起來(lái)的音、形、義就會(huì)在并在兒童思維中建立起牢固的聯(lián)系。當(dāng)他忘記該字時(shí)，他的生活常識(shí)會(huì)給他提示該字的構(gòu)字線索。如：“飛”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)的頭、身子、尾巴連起來(lái)就像橫折彎鉤，翅膀就像撇和點(diǎn)。

（4）比較識(shí)字法。在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，教師要注意把相同和相近的生字同時(shí)呈現(xiàn)，在比較中識(shí)字。如學(xué)習(xí)“日”可與“目”比較;學(xué)習(xí)“體”可與“休”比較。

（5）點(diǎn)睛識(shí)字法。此方法主要用于易漏的小橫、小豎、一點(diǎn)、一撇。如：“鳥(niǎo)”字，在寫(xiě)點(diǎn)時(shí)，教師用彩筆標(biāo)出，同時(shí)用語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶：“這一點(diǎn)就是鳥(niǎo)的眼睛，如果沒(méi)有這一點(diǎn)，鳥(niǎo)兒就沒(méi)有了眼睛，就不能再空中自由飛翔”。這樣，讓學(xué)生先入為主，形象感悟。

（6）編兒歌、字謎法。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生編一編識(shí)字兒歌、字謎可以促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的思維。特別是一些形近字的辨別，筆畫(huà)較多難記憶的字，可以起到很好的效果。比如：開(kāi)口“己”，自己的“己”;半口“已”，已經(jīng)的“已”。閉口“巳”，巳時(shí)的“巳”。金：一個(gè)人他姓王，腰里裝著兩塊糖。碧：王奶奶和白奶奶坐在石頭上。

（7）鞏固識(shí)字法。根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)。反饋鞏固是識(shí)字教學(xué)中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、趣味識(shí)字要靈活

（1）、教學(xué)中，要求學(xué)生在分析、識(shí)記生字后，閉著眼睛書(shū)空，或者在桌上寫(xiě)給同學(xué)看，使他們?cè)谘菔镜幕A(chǔ)上強(qiáng)化記憶。

（2）學(xué)習(xí)生字后，讓學(xué)生找出自己覺(jué)得有趣的字，并說(shuō)明理由，或者到生活中找學(xué)過(guò)的字，再引導(dǎo)學(xué)生盡可能用上學(xué)過(guò)的字說(shuō)一句話。

（3）社會(huì)生活處處是識(shí)字的課堂，墻上的標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)、電視上的廣告語(yǔ)等都是學(xué)生識(shí)字的好材料。要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)字就問(wèn)、見(jiàn)字就學(xué)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的生活中識(shí)字。

三、趣味識(shí)字應(yīng)注意

（1）在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù) 字的特點(diǎn)，因地制宜、靈活多變的選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）在教學(xué)過(guò)程中要特別注意在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音形義結(jié)合起來(lái)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。

（3）識(shí)字教學(xué)中教師還要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，以及對(duì)某種識(shí)字方法的適應(yīng)性。

（作者單位：山東省濰坊市安丘市景芝鎮(zhèn)臨浯學(xué)校）