如何強化具有“生命感和責任感”的教育

施輝順

摘要：學生是一個個活生生的生命個體，他們是有思想情感的，教育是賦予學生們生命快樂成長的搖籃。教師是人類靈魂的工程師，教師職業是太陽底下最光輝的職業。一個學識淵博的教師，他上課就象在演講，幽默、獨特、深刻、易懂、敬佩、藝術。教師一視同人，公平公正。

關鍵詞：生命感;責任感;教育 ;為人師表

教育教學不僅要具有高度的責任心和強大的使命感，更重要的是要強調以學生為本，全面、平等、健康、有愛、活力的學生為主體的教學，突顯學生在教學中的中心地位。學生們是一個個活生生的生命個體，他們是有血有肉的、有思想有情感的，我們的教育是賦予學生們生命成長、生命質量和生命繽紛的教育，是做人成長成材的教育。

一、教師生涯 無悔青春

教師是人類靈魂的工程師，教師職業是太陽底下最光輝的職業，從事教師職業，是光榮的，是無悔的。2009年3月大學未畢業的我來到了大方鼎新水塘小學工作，學校地處偏僻、交通塞蔽，信息落后的鄉村，辦學條件有待改善。

盡管這樣，我始終堅持“有志者，事竟成”的思想意識，敢于挑戰工作困難，再苦再累怕什么？盡管遇到大家的白眼與冷漠，從不斤斤計較，始終用一顆純潔而真誠的心撲在教書育人的工作崗位上。面對69雙快活的藍眼睛，他們有著人間最純真的心靈和燦爛的笑臉，有的活潑、有的機敏、有的懂事、有的調皮，美麗的臉蛋、帥氣的小伙真讓我高興，真正使我體會到“站三尺講臺，傳李杜韓柳詩文;握一支粉筆，授孔孟老莊學問”無悔青春，無悔選擇。

二、俯下身子，循循善誘

一名合格的人民教師，除了要有博學的文化素養和扎實的專業知識，還要有甘為人梯的奉獻精神。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開?！苯逃枰@種精神、這種愛、需要這種無情的力量，它是教師敬業、愛業、樂業、奉業、獻業的敲門磚。和學生打成一片，與學生平等、真誠的相處，用愛心去感染學生，用心血去澆灌學生。

2010年3月，我們班上有位立拉組的女同學，他家距學校約3千米左右的山路，不知是何原因而輟學在家，通過家訪勸說，因學生家庭特困，我本著幫扶的心理要求該生返校就讀，一番勸說的話語，終于感動了該生和家人，他們雙手拉著我，感激的說：“你真是一位父母老師！”通過一學期的耐心輔導，該生取得了優異的成績，這對教師來說，真是極為慶幸的收獲。平時，我總和我的學生相處得很好，他們特別喜歡我，聽我的話。我常和他們一起游戲、活動，教他們打籃球、羽毛球、說故事、學自行車等，對于調皮的學生我就與他個別交流，進行思想感化，用一顆愛生如子的心靈去關愛他們。

三、以身作則? 為人師表

教師是學生人格的塑造者，他不僅要以淵博的學識去引導學生，還要以高尚的人格去感染和熏陶學生，使學生健康成長，所以教師應該德才兼備。胡錦濤指出：愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡薄名利、志存高遠。這更加豐富了師德建設的內涵，怎樣才能做到這樣呢，我覺得：一、以德樹人，教師的工作是艱巨的、偉大的。教書育人是要付出巨大心血的，還要隨時銘記自己是人類靈魂的工程師，不管言行舉止還是為人做事都要標準化、楷?；?。二、要博大精深，活學靈用，一個學識淵博的教師，他上課就象在演講，幽默、獨特、深刻、易懂、敬佩、藝術。三、一視同人，公平公正。教師是學生的指路燈，是放飛學生夢想的人，所以，教師必須站得正、行得穩、走得實。

小學階段是學生道路的起點，他們天性活潑，缺乏自制力和辨別是非的能力，當他們無意間犯些小錯誤時，我們要多包含，多寬容，不能一句話否決，以免傷害到他們幼小的心靈。

教師的職責是教書育人，教書是傳授書本知識，育人是教會學生怎樣做人。對于不同氣質類型的學生要因材施教，對基礎不同的學生要異步教學，總之要找準學生的糾結點對癥下藥。

四、以人為本，強化生命教育

怎樣才能做一個具有生命感的工作者呢？首先要看到學生是有生命的個體，我們要如何引導，如何啟發，而不是馴化與控制。其次是要正確對待生命，要相信人都可以感化，要從每個細節去關心學生，讓學生感受生命的存在，使其能健康發展，第三，要珍惜時間，珍愛生命，時間就是生命，時間就是金錢，在有限的時間內能夠創造出無限的財富， 具有生命的教育就是要讓人們的生命通過教育富有價值和內涵，遵循生命的成長規律，提高生命的價值，以生命為重點，展開教育，體現每個人的人生觀、價值觀和世界觀。作為人類工程師的教師們，不能把學生看成加工品，我們要看到他是我們教學的主體，我們的教育教學就是為了學生的成長，培養他們熱愛生活、熱愛學習、熱愛社會、熱愛祖國的思想意識和道德情操，最終實現學生自我價值。

五、讓夢想抵岸，讓喜悅淀放

在從事教育教學工作中，你會收獲到不同的喜悅，你也可能遇到這樣或那樣的不快，但是，我覺得這是個人的心態問題，要么你本不適應這個行業的需要，要么你無法承受外界氣候的侵蝕，我們應該敢于挑戰。成功的真諦，在于目標的定位，價值的取向，理念的形成。應在默默的個人世界中努力，在逆境中磨煉，直掛云帆濟滄海，得來全不費工夫。我們有毅力、有恒心，夢想就是成真的帆船 ，定會到達航行的終點。

把夢想放飛，扎根山村教育，傾一腔熱血，澆祖國花朵！

參考文獻：

1、素質教育中應加強基礎道德素質教育[J]. 李榮芳，劉旭東.? 寧夏教育. 2000（06）

2、加強學生道德素質教育之我見[J]. 廖潔珊.? 教育教學論壇. 2012（29）