實踐篇：感受饋贈與喚醒的魅力

教育是饋贈智慧的生命過程，是喚醒靈魂的創造工程。從人類誕生之初，創造與喚醒的故事便被一再訴說。而在教育的發展中，師者，承擔著支持與喚醒的重要工作，在眼下這個紛繁復雜的多元生活空間，要以更開闊的視野，構建孩子們的底層思維。2019年，奮戰在教育一線的身影，以默默付出詮釋著對理想的堅守，有笑亦有淚，煥發出動人的魅力。這魅力將隨稚嫩生命的成長，不斷播撒，不被磨滅。

堅守源自職業幸福感

34年的幼教生涯，我始終堅信“孩子的事無小事”，也正是這種“較真兒”的精神，讓我被職業所帶來的幸福感包圍著。

細節決定成敗。孩子的飲食習慣、班級物品的擺放、老師的站姿……這些點滴小事，身為一園之長，都要看在眼里，記在心頭。即便是給孩子提供的堅果，為了防止危險發生，我也要叮囑食堂將堅果研磨碎后再摻入面或粥中，蒸熟給孩子們食用。同時，園長還要善于從管理看問題。孩子挑食時，是否飯菜搭配得不合理？還是今天課程的活動量不夠？根據實際情況，調整幼兒園的工作情況。

捧著一顆心做教育，園里的孩子似乎成了我自己的孩子。每到“六一”畢業典禮，想到他們轉眼就要升入小學，看著他們成長、離開，奔向人生旅途的下一站，我有幸福，有欣慰，也因為不舍好像患上了“分離焦慮”。

除了孩子們，教師們的成長也是我職業幸福感的來源。德為先，能力不足可以后天補足，但是如果師德不達標，就必須一票否決。我要求教師們每天堅持“三個愛”，即對孩子們愛心微笑、愛心話語、愛心行動。在對教師提出高標準、嚴要求的同時，也給教師成長提供充分的空間。提倡“三多”工作法，即對教師多理解、多交談、多鼓勵;“三放”策略，即為教師解放時間，釋放壓力，放松心情。給予教師更多的人文關懷，讓他們能夠更好地投入工作，服務孩子們。

左麗君 北京市石景山區幼兒園

自然生長課堂滋養快樂童年

教育是一場基于關系的相遇與對話。種田靠天氣，教育靠關系。關系是師生之間的關系、老師和家長的關系。

關系是充分尊重和滿足孩子在課堂上的安全需要、玩的需要、發展的需要，營造溫馨、平等、民主、尊重、和諧的自然生長課堂氛圍，使幼兒天性中的自由表達免受懲罰，特別表現不受歧視，保護孩子的好奇心、想象力、發現欲，讓他們體味學習和生活的快樂。基于對教育關系的認知，我們按照“走自然生長教育之路，辦有溫度有故事學校”的教育理念，開展課堂實踐與研究，讓幼兒在玩中學。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會真正理解。在教育教學活動時應讓幼兒以直接經驗為基礎進行活動，如通過實物觸摸感知物體的不同，來進行對事物的認知。

自然生長課堂滋養快樂童年，快樂是繼續學習的動力。幼兒在課堂上的喜悅情緒離不開教師的“激勵”評價，教師需要對幼兒提出的各種問題都認真聽取、公平對待。面對幼兒的不足之處，老師應該充滿深情，無聲地透出愛心，用親切的語氣指出孩子們努力的方向和預期達到的目標。

“不讓孩子輸在起跑線上”一度成為眾人皆知的宣傳口號。人們在意識到幼兒教育重要性的同時，也將一些不符合幼兒年齡特征的教育活動強加到幼兒身上，這無形中影響了他們身心的健康發展。今天，隨著互聯網以及信息化的普及，我們又面臨著對于未來關系的新思考。在激勵中成長，在評價中發展，讓我們共同努力。

韓衛利 河南省鄭州高新區艾瑞德國際幼兒園

行走在充滿想象的鄉村教育路上

從小生在農村、長在農村，我對農村有著深厚的感情。正是因為這種特殊情結，讓我在當初和幾位同事一起背起行囊，走進大山，成為一名光榮的山區幼兒教師。盡管有很多的艱難險阻，但我依然對山區教育工作充滿了無限的想象。不過在這千萬種想象中，我從來沒有想過自己可以跨越幼教的邊界，在努力做好本職工作的同時，帶領鄉村百姓開展成人的終身教育。在老園長張青娥和孫慶忠教授的帶領下，川中幼教人成立了以幼兒園為依托的鄉村社區大學。從來只有大學辦附屬中學、附屬幼兒園，幼兒園辦附屬大學，全國還是頭一例。而鄉村社區大學和傳統的大學性質不同，我們的教育對象是生活在鄉村里的每一個人，不分年齡、沒有門檻;我們的辦校愿景是讓每一位成員都擁有體面而有尊嚴的幸福人生;我們開設的課程是從幼兒園老師的特長和農民學員需求入手，為服務于他們的人生，持續散發著光和熱。

在川中社區大學，我感受到生命在悄無聲息地發生著變化。沒有上過一天學，68歲目不識丁的王合月老人從容自信地寫下了自己名字;不善言辭、不愛出門的年輕媽媽常春梅可以站在講臺上侃侃而談;愁苦了大半輩子的王英英大娘拉著我的手說我們好比她的親閨女一樣親……我感受到愛和溫暖縈繞在每個人心中。

當我看到學員們原本單調的生活不再乏味的時候，當我發現年輕的生命因社大光彩熠熠的時候，我的視野更加開闊了，心胸更加寬廣了。我的潛能被挖掘出來，變得更加勇敢、堅強，擁有了社會責任感和擔當。我可以在平凡的工作崗位上做更偉大的事情，我可以用溫暖的情懷滋潤生活在鄉村里那些即將被人遺忘的弱者，給他們一點點光亮、一絲絲溫暖，你會發現他們的生命同樣可以綻放光芒。

所以，我要做天空中最亮的那顆星，我要做高舉火把的火炬手;我要做傳播鄉村文明的使者，我要做孕育愛和幸福的種子;我要做心系中國鄉村教育的教育家，我要做胸懷中國鄉村教育的建設者。用生命影響生命的人生是最美好、最圓滿的，也只有這樣的人生才能在歲月的流逝中刻下深深的印跡。當自己80歲的時候，我依然可以清晰地記得和每一位伙伴行走在川中的日子，我的記憶注定不老……

郭文艷 河南省輝縣市西平羅鄉中心幼兒園

自信鋪就幸福未來

這一年，我們樹立職業的自信，讓教育更加專業化，在專業引領中，融合文化的自信，匯聚成自信的力量。

2019年，國家越來越重視學前教育，為幼教人營造了良好的社會支持氛圍。一名畢業生媽媽在留言中寫道：“3年里，當聽別人夸耀自己的孩子學英語、算術時，我最驕傲的是，我的孩子知道了玉米怎樣生長、蠶寶寶怎樣吐絲，懂得了胡蘿卜是埋在地下、黃瓜是掛在藤上。他們學會了在生活中學習，在生活中發現美，這些都是影響孩子一生的品質。大興七幼為孩子提供適宜的條件，以靜待花開的心態，慢慢陪伴著他們一起幸福成長。”在家長的言語間，我們感受到家長對園所文化、園所課程的認可，對教師專業程度的認可，讓我們的工作越來越有職業自信。

文化自信是一個國家和民族對自身文化價值的充分肯定和積極踐行。作為一名幼教工作者，我們需要挖掘那些與幼兒生活相關的文化資源，幫助幼兒建立正能量的價值觀，古為今用。我們帶幼兒谷雨前后“種瓜種豆”，感受播種的喜悅;春分豎蛋，感受節氣的神奇，讓幼兒在體驗中了解中國人的智慧。通過花木蘭、孫悟空、孔子等故事，讓幼兒感受“仁、義、禮、智、信”的中國精神內涵，學習其優秀的品質。我們還帶幼兒走進盧溝橋、天壇等文化底蘊深厚的場所，讓幼兒在真實情境中感受中國的歷史。堅持扎根中國大地的教育，將文化的自信化為可感、可知、可做的行動，傳遞到每個人的身上，落地于朝夕之間。

劉思純 北京市大興區第七幼兒園

用汗水擦亮教學改革之路

多年來，學前教育課堂注重知識傳授，忽視情感激發，讓幼兒圍著教師轉，順著教師的思路走，幼兒的思維能力、分析和解決問題的能力不能得到有效提高。在戶外活動中，師幼重復著枯燥的戶外游戲，教師組織得無勁，幼兒玩得無趣。要想改變傳統的注入式教育，采用靈活多樣的教學方式，就必須進行教學改革。

我們圍繞“教學活動游戲化，一日活動特色化”的目標，重點從教學課堂、戶外活動兩個方面進行了改革。一是在教學工作中實現幼兒有效學習。圍繞“以學習者為中心”的要求，更新教學理念，創新教學方法。組織開展了以小組合作、實物教學、提問教學等多種新穎教學方法為主要內容的優質示范課堂評選，激發了全園教師的教學熱情。及時對教學實踐中的成功做法和存在問題進行總結，加強對課堂教學模式中的細節問題研究。二是在戶外活動中調動幼兒積極性。我們專門成立了課題組，對開展戶外體育活動的目標及方式進行研究，精心設計新穎多變的游戲活動。比如晨間鍛煉活動，采用分散開放式，以自制的小型多樣器械為主，幼兒在教師的輔導下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內容和同伴，讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質、發展能力。因地制宜，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械，并且就提高體育器材在幼兒體育活動中的使用價值進行了研究。

一系列教學改革，激活了幼兒的學習活動興趣，使幼兒真正成為學習的主人。 一次活動就是一次喚醒與反思，一次活動就是一次超越與提升，我們將進一步結合實際，探索出適合自身的課程改革方法和途徑，盡心盡力幫助幼兒成長。

林秋鳳 山東省東營市墾利區新興幼兒園

善待幼兒就是締造未來

中國人家的幸福是什么？

答案千千萬萬，但或許有一點共同之處：孩子健康快樂地成長，充滿發展的可能。

今年兩會，代表委員們拿出聚焦兒童的各種提案和議案。“無條件為非婚生育孩子上戶口”“建立專門的兒童醫療保險制度”“加重對拐賣婦女兒童犯罪量刑標準”……兒童獲得越來越多的關注和尊重。

這一年中，也出現了諸多損傷兒童利益乃至健康安全的事件：陜西一幼兒園讓吃飯慢的孩子去廁所吃;重慶市巴南區一幼兒園發生持刀傷人案，造成多名幼兒受傷……

透過這些切片，我們能發現在成人世界的價值排序中，兒童居于什么樣的位置。中華人民共和國成立70周年，關于幼兒教育的理念在更新、格局在改變。幼兒園的教育邊界在突破，從圍墻里的小世界，到遠足甚至海外研學;幼兒教師的構成和觀念在變化，從四五十歲的“阿姨”看孩子到年輕的專業群體對幼兒有針對性地觀察、支持、研究;對于幼兒的認識在更新，從被動的接受者，到有能力的、主動的學習者。然而，將這種認知落實到日常每一處細微行動，并不是那么輕松。

“孩子們，你們這一代人面對著全新的挑戰和全球性的變化，這是你們的父母在兒時所難以想象的。”不久前，聯合國兒童基金會執行主任亨麗埃塔·福爾呼吁：“氣候變化問題日趨嚴峻，不平等問題不斷加劇，科技正在顛覆我們對世界的認識，流動家庭的數量空前。孩子們的生活已經發生改變，我們解決問題的方法也應隨之做出改變。”幼兒教育是為人生奠基，一個小事件可能造成未來一生的改變，我們想要培養什么樣的人？生命最初這2000天至關重要。

一所好的幼兒園，從兒童眼里就能讀得出，有愛、熠熠生輝，用蓬勃的生機闡述教育的目的;一個好的社會，從兒童身上就能看得到，有笑容、活力躍動，用美滿的童年詮釋文明的程度。幸福的兒童始于幸福的幼兒階段，幸福的幼兒也將造就幸福的中國人家。我們期待著全社會的共同耕耘，讓幸福的愿景逐漸變為現實，惠及更多幼兒與家庭。中國幼兒的可能，也正是未來中國的可能。