反思助我成長

王立國

時光荏苒，歲月如梭，捻指算來，邁出大學校門已經整整六年了，來到這所高中也整整六年了，在這六年中我以班主任的身份送走了兩屆畢業生。在這六年里有成功的喜悅也有失敗的困惑;有家長的熱情洋溢的贊許也有學生嘖嘖不休的非難;有沉著冷靜的時刻也有暴躁沖動的過錯;有無盡的收獲也有慘痛的教訓。

提到慘痛的教訓，有這樣一件事在這幾年讓我耿耿于懷，內疚和慚愧總是時時襲擊著我，使我陷入無盡的悔恨之中而不能自拔。說起這件事要從我的一個學生來看我說起，2007年的十月一，和往年一樣，一些畢業了的學生都會來到母校看望自己的授業恩師。我也不例外，我班原來的班長放假來看我，他和我談了很多，也很高興。談著談著他提到一個叫張廷的學生，說他因為盜竊被當地的公安機關抓起來了，而且被判了2年。張廷是我第一屆學生中的一個，這屆學生都是特長生，成績很差。說實話當時我對學校給我一個特長班心里有一百個不愿意，認為特長班的學生都是差生（別人都叫他們“垃圾學生”），不僅學習成績不好而且生活習慣也很差，可以說這些學生是“五毒具全”的，我對他們沒有什么好印象，恨不得把他們都開除了才大快人心。有一天機會終于來了，班里王海洋的手機丟了，我當時就想我一定要把這個賊找出來，然后報給學校，把這“垃圾的學生”給開了，以解心頭之恨。于是我就明查暗訪搜集證據，查了幾天也沒什么結果。正當我一籌莫展的時候，王海洋給我提供了一條重要的線索：他說到移動公司查了手機的電話詳單，發現他的手機在丟失后有人用過，而且其中有一個手機號他曾經見過——張廷曾借他的手機給這個號碼打過電話。聽到這里，我滿心歡喜，心想我的機會來了，既可以破案成為學生們心目中的好老師，又可以把壞學生開除，這真是一箭雙雕，一舉兩得。于是我讓王海洋到移動公司打印出了通話記錄詳單，包括張廷用王海洋手機的那個月的詳單。掌握充分的證據，我覺得時機成熟了，于是我把張廷叫到了辦公室，把確著的證據擺在了他的面前，我當時心里那個美呀，覺得自己就是福爾莫斯在世，包青天再生。他在這些證據面前不得不承認了錯誤，而且也交出了偷的手機。本來這件事就應該到此為止了，而我卻一時沖動（人都說沖動是魔鬼，一點也不假），我把這件事報給了學校，我們這個學校是省重點中學，有著十分嚴格的紀律，學校規定發現盜竊行為并極其嚴重者開除學籍。為此學校作出了令我滿意的決定：開除了張廷同學的學籍，這個“壞學生”也就自然的離開了我班。我如愿以償的成為了學生心目中的好老師，我班的紀律也好了很多，這些“五毒生”在敬佩的同時也對我產生畏懼之感，這使我在以后的教學和管理上能夠得心應手，班級的紀律好了幾倍，成績也上來了，班級多次被評為優秀班級，我也被評為了優秀班主任，我班在高考中也取得了很好的成績。但在畢業以后一天，有一個和張廷很好的學生給我寫來了一封信，有這樣一段話至今還讓我心有余悸：老師你在我們心目中是一個難得好老師，我們班在您的管理下秩序井然，并取得了很好的成績。您教會了我們怎樣做人，怎樣努力，使我們都能發揮各自的特長，最終讓我們實現了自己的理想。但有一件事我不能不說，您還記得張廷吧，正因為您的嚴格他被學校開除了，現在，在社會上和一幫社會小青年混在一起。你當時的做法是無可厚非的，但老師您想過沒有這樣做可能會使他誤入歧途啊！我作為他的朋友懇求您幫幫他。看到這封信后，我的心理就像打破的五味瓶，真不知道是什么滋味。反思自己的做法，確實做得太沖動，覺得很對不起這個學生。后來我了解到，張廷是一個很內向的學生，父母離異，這使得他性格更加的孤僻，因此他身邊幾乎沒有朋友。一次上網他交了個網友，是一所名牌大學的學生，平時他就和他在網上吐露心聲，和他談生活和學習上的事，有時不能上網就借同學的手機給這個大學生打電話，借了幾次別人也不怎么愿意借給他，又由于他很羨慕別人擁有自己的手機，于是他向自己的同學伸出了邪惡的手，也為此付出了沉重的代價——同時也成就了我自以為驕傲和光榮的成績。了解這些情況后，我托一些同學給張廷捎信，讓他來學校談談，但始終沒有等到他，后來由于工作忙就淡忘了。聽到我班的班長說他進了監獄，我的心久久不能平靜。

后來我聯系到了在獄中服刑的張廷，并給他寫了一封道歉并鼓勵他的信，他也給我回了信：……老師，我不怨您，走到這步，是我咎由自取，我不該羨慕那些虛無的東西，我不該用這種手段來滿足我的虛榮心，換了我，我也會這樣做的。您不要自責，您的來信給了我莫大的安慰和鼓勵，兩年以后我會好好重新來過，爭取做一個有益于社會的好人。您永遠的學生：張廷。

送走了這屆畢業班，我的感觸很深，這些孩子并沒有我們想象得那么壞，也并不是“垃圾”學生，更不是五毒具全。他們除了成績差點，其他方面都很好，他們樂觀、活潑、懂事、多才多藝，而且很尊敬師長。我為以前的想法感到慚愧，他們都是好孩子。所以在我帶第二屆學生的時候，我和他們打成一片，我們之間可以說處得相當的融洽，班里紀律，衛生的各個方面都很好，我處理學生的突發事件的時候變得很沉著很冷靜，不再沖動。有這樣一件事我覺得我處理得很好，我班有一個叫張杰的學生，他是學體育舞蹈的，他平時總大手大腳的，家里給的生活費花光了，就管別人借，回家還不敢說，沒多長時間就欠了幾千元的外債，別人向他要錢，逼得他沒有辦法，他于是有了偷別人手機賣錢還債的念頭，并且真的偷了我班同學的一部價值2000多元的手機。但令他沒想到的是我很快就知道是他偷的。原來教學樓里裝了攝像頭，我調出了監控錄像，結果發現是他拿的。雖然這個案子沒有費多大的周折就告破了，但我不再滿心歡喜，卻變得冷靜從容。按照以往的做法我會毫不猶豫地把這件事公布于眾，并向學校匯報，這個學生也會理所當然的被學校開除，但我想我不能重蹈覆轍，毀了這個孩子的一生，應該給他一次機會。于是我把他叫到辦公室，說明了證據，張杰也承認了錯誤，并交出了手機。我并沒有聲張，而是和他約定共同保守這個秘密，讓他悄悄的把手機放回了丟失手機學生的桌洞，用一種理智平息了“手機門” 事件。然后把他的家長叫來和他們談了這件事，說服他的給張杰還了債務。他也接受了教訓，生活上再也不大手大腳了，把全部精力投入到了學習和訓練之中，并在高考中以優異的成績被廣東體育大學錄取了。

兩件性質相同的事，卻因我不同的處理方法，形成了不同的結果，給兩個孩子帶來了不同的命運。如果時間可以倒流，我將給張廷一個改過自新的機會，也給我自己一個改過自新的機會。張廷老師在這里給你說聲對不起，我為我的一時沖動向你道歉。對于犯在你身上的錯誤是第一次也是最后一次。希望同行們以我慘痛的教訓為戒，多給孩子一次改過自新的機會，您將改變孩子一生的命運。

發表于《班主任之友》

（作者單位：山東省北鎮中學）