基于“部編本”背景下初中語文“整本書閱讀”教學初探

張青

摘 ?要：教育部編義務教育語文教科書中的“整本書閱讀”，是初中語文教科書海量閱讀所貫徹的價值導向的重點陣地。隨著新課程改革的不斷推進和深入，整本書閱讀這個概念越來越多地出現在人們的視野中，逐漸成為語文教學界的重點討論話題。開展整本書閱讀教學，對于初中學生的成長以及未來的發展，有著很大的意義。

關鍵詞：整本書閱讀;初中語文;策略

很多語文教師都把整本書閱讀作為語文教學中的重點內容，這也是國內語文教學研究中的重點課題。閱讀整本書對培養學生良好的閱讀習慣有著助推的作用，閱讀可以發展學生的語言能力，幫助學生形成嚴謹的邏輯思維，并且可以豐富學生的課余生活，讓學生在日常生活中明白語文教學的重要性。

一、整本書閱讀的重要意義和現狀

整本書的閱讀對于學生來說，是學習語文最好的方式之一。首先，它是語文閱讀教學中的重點構成部分，也是貫穿學生每個學習階段的教學任務。它是語文課程的最基本要求，也是滿足學生閱讀要求的必要方式。而且整本書閱讀對于學生的人文素養的培養和良好人格的塑造有著決定性的作用，不僅可以讓學生的閱讀能力穩步提升，還能讓學生達到知識累積的最好手段。但是在目前的初中語文閱讀教學中，關于整本書閱讀的教學方式存在著很多問題。調查表明：大多初中生沒有養成良好的閱讀習慣，教師很少向學生教授正確的閱讀技巧，很少對學生的閱讀進行指導。所以初中生在“整本書閱讀”方面，存在著很多不足，而且處于一種隨意無序的狀態。導致這些問題出現的因素很多，比如家庭閱讀氛圍不夠濃厚，教師沒有對學生進行好的閱讀引導等。其次，很多學生沉迷于網絡，大多數學生被網絡游戲所吸引，缺少讀書的時間和讀書條件。因此，當前國內初中生整本書閱讀中所存在的問題相對難以解決，需要學校和家庭共同努力，為學生打造一個良好的閱讀環境。

二、整本書閱讀的施行措施

（一）培養學生養成良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣的養成，對于學生學習語文有著重要的作用。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，所以教師應該注重學生閱讀習慣的培養，讓學生學會閱讀，愛上閱讀，并形成終身學習的愿望與能力。這是基礎教育的重要目標之一，也是教師要教給學生的必要技能。所以，在整本書閱讀教學中，幫助學生形成良好的閱讀習慣是十分必要的。例如：把一本書從頭至尾地完整閱讀一遍;形成反復閱讀的習慣;隨時做好摘抄筆記以及讀書日記習慣的養成;在閱讀的過程中做好標記，寫短評;與他人分享讀到的好書;可以自主選擇喜歡的書籍等。在培養學生閱讀習慣的同時，教師應該給學生分享自己心中的好書，比如中外名著、言辭優美的小說，培養學生愛上閱讀的習慣。只有讓學生愛上閱讀，才能讓“整本書閱讀”成為可能，并得以施行。

（二）教師應引導學生注重讀寫結合

在語文學習過程中，閱讀和寫作缺一不可。良好的讀寫結合，可以讓學生更好地在閱讀中吸收知識，讓學生的閱讀效率得到穩步的提高。讀寫結合就是在閱讀中，利用閱讀的內容完成讀寫結合，以及讀寫水乳交融共同發展的教學方法。在平常的閱讀課上，教師不能讓學生只是進行簡單地寫作，應該將讀寫切實地結合在一起，不可分開教學，否則將會很難達到預想的效果。例如，在九年級語文教材上冊的名著推薦必讀中，以施耐庵的《水滸傳》為例，在閱讀過程中，讓學生把喜歡的段落和語句進行摘抄和仿寫，實現讀寫結合的有效實施。讓學生在閱讀這本著作的時候，選出自己最喜歡的一位梁山好漢，并寫出他的外貌特征和性格特點，以及為何喜歡他的原因。這樣不僅可以讓學生提高閱讀興趣，加深閱讀理解，還能讓學生有效地提高自身的寫作能力。

（三）傳遞整本書閱讀的價值觀

在閱讀教學中，教師應該傳遞給學生一種正確的讀書價值觀，培養正確的讀書觀念，對于學生形成良好的閱讀習慣，有著決定性的作用。閱讀對于讀者來說，不僅僅是一種視覺體驗，更是一種將自身的經歷和人生感悟與作者所傳達的價值觀和思想感情進行交融的過程。在閱讀中，不僅可以明白作者所傳達的核心思想，更能看到作者所構建描述的宏大世界，這可以讓學生在閱讀過程中，實現自身人生觀、世界觀、以及價值觀的升華和個人思想的蛻變。在閱讀過程中，學生不僅可以學到必備的知識，還能從生活中發現美，感悟美。所以在學生進行閱讀的時候，教師應該有方向地對學生進行提問，或者與學生一起交流書中的內容。在交流的過程中，書中的知識和教師所傳達的價值觀，會潛移默化地被學生所接受。

結束語：總而言之，學生在學習語文的過程中，閱讀起著很大的幫助作用。閱讀不僅是語文教學中十分重要的學習內容，還是幫助學生建立良好的價值觀和學習習慣的重要方式。所以教師在教學過程中，需要運用多種教學方式對學生的閱讀進行指導。讓學生明確閱讀技巧，并經常開展閱讀活動，讓學生在日常生活中明白閱讀的重要性，并激發學生的閱讀興趣。

參考文獻：

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