幼兒園實施游戲化教學的有效對策

張錦霞

摘 要：游戲一直以來都是幼兒園教學中的基本活動，游戲對于促進幼兒向更好方面發展的價值是不可估量的。游戲化教學強調游戲活動和教學實踐的緊密結合，要求教師充分遵從幼兒的天性，盡可能地將設計好的教學實踐通過游戲活動來進行，以滿足幼兒的學習特點。因此教師應該充分認識游戲化教學的實用價值和意義，準確地把握游戲和教學之間的關系，力求通過有效的游戲化教學逐漸培養并發展幼兒的心智，同時提升幼兒的各項技能。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;有效對策

目前，大部分教師依舊采取死板專制的教學模式，過于追求游戲的形式，而忽略了幼兒的主體體驗，所選取的游戲內容與幼兒的現實生活互相脫離，無法滿足幼兒的興趣和真實需求。因此，為了改變上述現狀，教師應該嚴格從幼兒的現實生活出發，充分結合幼兒的實際情況，注重幼兒參與游戲教學的個人體驗，適時地給予引導，使幼兒在游戲活動中習得各項技能，促進幼兒情感以及思維能力的有效發展。

一、創設具有游戲性的活動環境，滿足幼兒自身發展需要

要想構建一個能夠促進幼兒健康成長的優良環境，教師可以通過創設一定的游戲空間的方式，讓幼兒能在平時的學習活動中感受到有趣的、具體的游戲氛圍。老師既要保證活動環境的安全性，也要增加活動環境的趣味性，讓幼兒在安全的教學環境中全身心地參加所設計的游戲，使其真正地享受游戲的過程，便于教師去觀察、指導幼兒，以滿足幼兒發展的規律以及實際的需要。通過區域活動環境的優化，不斷提升幼兒參與游戲活動的積極性，從而促進游戲化教學的順利進行。

例如，教師在創建“材料投放”的活動環境時，首先要本著游戲材料充足原則，在區域活動中為幼兒準備好充足、多樣的游戲材料，便于幼兒在游戲的過程中形成自身的游戲經驗;其次，要遵循游戲材料便于幼兒取放的原則，讓幼兒能夠通過自己的選擇來操作游戲中所需的材料，有利于鍛煉幼兒的實際操作材料的能力;最后，教師要對游戲活動所需要的各種材料進行一個系統的分類，盡可能地將同一種類型的材料放置在一個地方，并且運用圖片的形式貼上材料的名稱和種類，逐漸提升幼兒辨別游戲材料的水平。通過活動環境的不斷優化，滿足幼兒各方面發展的需要。

二、回歸幼兒生活世界開展游戲，豐富幼兒內心活動體驗

游戲活動可以說是幼兒真正的生活世界，而幼兒園教學的目的正是促進幼兒在現實生活中成長和發展，因此，教師要充分地將教學活動和游戲進行融合，從幼兒的日常生活出發，將教學內容通過游戲活動的形式呈現出來，真正地做到教學貫穿于幼兒參與游戲活動的整個過程，為幼兒的游戲活動提供強力有效的支撐，最終豐富幼兒參與活動的內心體驗。教師要為幼兒提供適時地指導，不僅要注重幼兒的活動體驗，而且要注重他們對生活常識的獲得。

例如，教師開展了“和樹葉寶寶做朋友”的游戲活動。師：“小朋友們，請你們想一想辦法，怎樣才能讓樹葉動起來呢？”幼兒的生活經驗被調動起來，有的將樹葉放入盆中的水面上，讓它漂游;有的將樹葉扔向空中，時不時地向它吹氣……師：“現在把樹葉寶寶放到手中，看看它有什么特點呢？”教師聯系幼兒的生活世界開展游戲，并及時給予指導，師：“你可以用鼻子聞一聞樹葉是什么味道;也可以用眼睛觀察樹葉的紋路和顏色……”幼兒開始對手中樹葉的摸一摸，聞一聞等，這不僅豐富了幼兒的內心體驗，而且使幼兒對樹葉有了初步的認識，逐漸豐富了幼兒的生活認知。

三、向家長普及游戲教學的價值，獲得認同促進幼兒發展

目前仍有大部分家長無法理解游戲可以讓幼兒學到知識，更不相信通過游戲活動就能夠發展并提升幼兒的多項能力。教師在將游戲擺在幼兒活動首要位置的同時，也要適當地向幼兒家長普及游戲教學的真正價值，讓越來越多的家長們轉變對游戲化教學的看法，使他們認識到現代游戲在幼兒園教學中所發揮的價值，從而產生認同感。要想順利地實施游戲化教學，教師一定要爭取幼兒家長們的認同和支持，可以將游戲成果向家長們進行展示，讓家長深刻地了解游戲的教育意義，使其全力支持教師。

例如，教師可以通過向家長們展示幼兒在此活動中獲得成果的方式，對其普及游戲化教學的真實意義，這樣會更加具有說服力。教師可以舉辦親子類的游戲活動，以促進家長對游戲教學的親身體驗，加深對游戲教學重要性的認知;也可以通過便捷的微信群向家長展示幼兒在游戲中做的東西、習得的技能等，讓家長看到幼兒組織能力的發展，真實地了解到幼兒通過參加游戲活動的發展和進步，從而才能支持并認同教師的教學方式，促進幼兒的順利發展。

綜上所述，幼兒園教師應該充分考慮幼兒的實際情況以及原有的認知水平，將游戲教學活動與幼兒的現實生活相結合，既要豐富幼兒的游戲體驗，也要使幼兒在完成游戲任務的過程中逐漸習得相關知識、獲得相關技能，適時地向家長普及游戲教學的真正價值，共同參與游戲教學，最終達成相應的教學目標，即促進幼兒認知和思維的不斷發展，逐步提高游戲化教學的實際效果。

參考文獻：

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