信息技術環境下的德育教育

習羽

習總書記在今年“五四”上講話指出：我們的教育要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，培養社會發展所需要的人，說具體了，就是培養社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人。所以，古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的，世界一流大學都是在服務自己國家發展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養社會主義建設者和接班人。人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養的辯證法。辦學就要尊重這個規律，否則就辦不好學。要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。

現在學生德育教育有很大的缺失，注重分數，不注重品德，培訓的學生不是出國，就是沒擔當，初中學生的德育教育非常重要且任重道遠，可以想想再過十年二十年我們這些學生就是國家的建設者和接班人，他們擔負著我們國家的未來和希望，他們的好壞關系到我們國家的未來。我們教育工作者可以說是責任重大壓力很大，學生的品德、學生的世界觀，價值觀、人生觀都與我們的教育分不開。

學校是學生德育教育的主陣地，教師是德育教育的實施者，我們教育工作者不僅是學生文化知識的傳播者，也是學生思想工作的引領者，學生最初的世界觀，道德品質與我們教師的引導有很大的關系。我們很多人都認為學生思想教育是班主任的事，是思品老師的責任，學生思想道德教育工作的開展僅局限于班主任或語文、數學、英語等“主科”老師的工作范圍，似乎沒有以信息技術為代表的“副科”老師什么事情了，“副科”老師也樂得做到事不關己，高高掛起。其實不然，本人是一名中學信息技術教師，將德育工作滲透到信息技術課堂不僅是必須的，而且一定能取得相當好的效果。作為信息技術教師更有責任和義務對學生進行思想教育。在培養學生的思想品德，創新能力等方面有很大的優勢。如何在信息技術環境下進行德育教育呢？

一、我們要從學生平時學習生活的細節抓起，從培養學生良好的習慣開始

上信息技術的第一節課開做起，讓學生學會自律，從衛生、紀律到規范操作。信息技術課90%以上的課時是在機房中進行學習的，上課前組織學生排隊，引導學生樹立對號入座，愛護計算機設備，培養正確規范的操作，幫助學生形成良好的行為習慣。機房上課的管理一直是令計算機教師頭疼的問題，而這正是培養學生良好行為習慣的重要環節，信息技術教師對學生課前、課中、課后都要明確的要求。

二、在教學過程中培訓學生正確的價值觀、人生觀和世界觀及創新能力

現在的中學生大多數是獨生子女，“萬千寵愛于一身”的他們，普遍表現為學習上怕艱苦，自主學習能力低下，在學科教育中，我們信息技術教師就要充分利用好信息技術學科學生喜歡學、求知欲強的優勢，在課堂教學中結合各種各樣的主題，創設學習情境，采用任務驅動法教學，有意識開展讓學生自學、主動探索去獲取知識，讓他們亨受通過自大的努力獲得成功的喜悅，培養他們的自主學習能力。如：我們可以在課堂中提出一些與本節課內容有關的難題，讓學生組成小組一起攻破這些難題，在他們自學的過程中教師可以適當給予提示，讓學生聯系以前所學的知識，再結合自學本節的內容，使學生能順利攻破我們所設立的難題。這些任務可以是具體學科的任務，也可以是真實性的問題情景，使學生置身于教師所提出的問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行學習。通過一個或幾個任務，把相關的前后所學的知識和能力要求作為一個整體，有機地結合在一起。學生在完成任務的同時，也就完成了所需要掌握的學習目標的學習。在學生完成任務后及時給予一些鼓勵性的贊揚。例如：我在講“利用搜索引擎獲取知識”這一內容時，具體內容是：利用搜索引擎，輸入關鍵詞語，準確、快捷找到指定的內容。由于較多的同學小學、學習過搜索引擎的使用，表現出一副自信的樣子。我布置了堂上任務：

（1）搜索丹江口周圍的各景點;并找找各景點的主要優勢和主要看點，讓學生自己設計一個丹江口市一日游的方案。

（2）搜索東京奧運會參賽項目。學生自學搜索引擎幫助說明，學生完成后進行交流，教師點評，對做得好的給予表場。這樣通過任務驅動，學生自主學習找到解決問題的對策，從而培養了他們的自主學習能力，鍛煉了他們頑強的意志。

（3）在WORD教學中，我設計個主題，讓學生圍繞比如清明節、端午節、中秋節、國慶節等讓學生自己尋找這些節中的主亮點。作好電子報，引導他們清明節中緬懷革命先烈，端午節屈原愛國故事，中秋節家人親人團圓。通過學生親自制作。感受愛國主義情懷。

三、在信息技術教學過程中滲透愛國主義教育

培養學生良好的信息技術使用道德，當務之急是進行網絡道德教育。如何讓我們的學生利用信息技術進行有效的學習和幫助他們構建抵御網絡負面影響的防線？教師首先應了解學生為何迷戀網絡以及他們的網絡使用動態，在心中有數后，開展有針對性的教育，一定要避免亂放炮，亂批評現象。

現在的網絡適應青少年心理特點的原因在于：①青少年喜歡新鮮、好奇，特別喜歡接觸新鮮事物;②網絡中能充分展示自我;③網絡滿足了獨生子女渴求友誼的特點;④網絡滿足了青少年的主體意識。總之網絡具有很強的時效性、很強的吸引力和滲透性。它集多種媒體于一身，可最大限度地調動學生投進網絡的積極性、主動性，它讓學生隨時獲取大量信息，使學生自主而自由地與外界進行思想交流。可見，網絡是我們德育工作的很好工具。

在教學中，我們可以通過向學生推薦一些優秀網站和一些符合他們年齡特點的健康的聊天室，及早教給他們上網的方法和技巧，引導他們有效上網，避免在網上到處“逛”。舉例給他們說如網上詐騙、網上跟蹤騷擾、無聊的“聊天”等方面的事例無時不在發生，在上課時適時的給他們講一些典型實例既充實了課堂，又起到了警惕的作用。這樣對于提高學生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。

在信息技術教學中，還有許多可以挖掘的德育素材和可以探索的途徑，只要我們細心觀察，巧妙運用，就能收到意想不到的效果。如上課時，發現有些學生同時打開過多的瀏覽窗口而造成網絡不暢的現象時，就要及時指出虛擬的網絡與現實世界一樣也存在著資源浪費問題。

四、培養學生良好的團隊協作精神和創新精神

現在的學生總是以我為中心，比較自私。如果我們的教育不注重交往與協作精神的培養，他們長大成為獨立的社會人時，他們會因為缺乏協作精神而難與他人一起學習和工作的。我們應注重采用以小組為單位的任務驅動教學模式，通過課堂教學過程中的學生之間的合作學習，來培養和訓練他們的為人處事能力，培養他們的團隊協作精神和創新能力。因為通過小組活動，學習者相互間隨時解決學科學習上的問題，就可使學生意識到團體合作的好處，意識到合作可以提高學習效率，并可增強學習興趣。實踐證明，小組合作能克服困難，隨時解決問題，個別學生的畏難厭學情緒也可以逐步消除;通過上課時同學相互間的交流，能使群體建立良好的人際關系。

學科德育要講究自然而巧妙的引導，要使德育滲透在教學過程中，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學習信息技術的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。教師要充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵和搜集德育素材，加強自身的修養，在教學過程中有機地進行德育滲透教育，才能完成新時代賦予每一個教師的使命。