如何提高大學生對民族音樂的鑒賞能力

李雅倩

摘要：我國的民族音樂藝術形式多樣，歷史悠久，具有強大的文化魅力，在世界藝術中占據著重要的一席之地，因此加強民族音樂教育對于我國民族音樂的傳承和發揚光大就有著重要的現實意義。本文結合我國民族音樂教育的現狀，論述了加強民族音樂教育的現實意義，通過對音樂模式的探究，從三個方面研究了怎樣提高大學生對民族音樂的鑒賞能力。

關鍵詞：大學生 民族音樂 鑒賞能力

隨著經濟全球化的不斷發展，西方的音樂文化也在侵蝕著我國的民族音樂在青年一代中的地位。現在不少大學生對于民族音樂聽得少，理解能力差，缺乏對民族音樂的鑒賞能力，民族音樂文化的傳承和發展受到了很大的挑戰。為了重建我們的文化自信，讓大學生能夠深刻地感受我國民族音樂的文化魅力，形成強烈的家國情懷和民族自豪感，我們要對大學生進行系統化的民族音樂教育。

一、以民族音樂為中心

提高大學生民族音樂鑒賞能力可以借鑒其他學校或同學的成功經驗，在對音樂的選擇上要具有針對性和典型性，要從是否具備愛國主義色彩和藝術水準多方面考慮，從提高民族音樂鑒賞力的核心目的出發，形成一套系統的音樂學習模式，根本上來提高大學生的民族音樂鑒賞能力。本人認為，在對民族音樂進行選擇時，要多選取一些經典的具有代表性的民族音樂作品，圍繞民族音樂這一素材開展教學設計，通過民族音樂鑒賞教學來不斷提高我們身為大學生的民族音樂鑒賞力。通過參與學校的各項教學活動，起到弘揚我國民族音樂文化的作用，同時也培養出大學生的藝術審美觀念和意識。優秀的民族音樂作品都具有強大的精神感召力量，對于大學生形成積極向上的態度和正確的思想價值觀都有很好的促進作用。民族音樂中蘊含著各個民族強大的精神動力，我們在學習的過程中，不僅能夠學習如何欣賞音樂，同時會潛移默化地受到民族音樂的感染，感受到民族音樂強大的精神力量，同時也能提高民族自豪感和愛國情懷。民族音樂的精神號召力量是其他任何音樂形式都無法比擬的。

二、積極配合教師的教學方式

一般來說，我們在學習民族音樂鑒賞課時，都是集中于固定的教師中而展開的。基于當前的新時期教育背景，為了能夠提高我們自身的民族音樂鑒賞課教學效果，我認為可以以積極的心態配合教師選擇的教學模式，嘗試是否可以獲得有效的效果。大學生的學習特點突出，對于教師采取的教學模式可以嘗試接受。一般來說，教師所采用的教學方法都是基于我們的實際情況而提出的，在老師不同方式的應用下，我們的音樂積極性與自信心也能夠得到提升。音樂本身是具有一定開放性的，和大自然有相通之處。在老師的引導下，可以將課內外教學聯系起來，感受民族音樂的魅力。比如著名的古琴曲《高山流水》、二胡作品《二泉映月》等，我們可以在老師的有序引導下欣賞這些作品，通過老師的描述，我們也能夠更好地聆聽這些優秀作品，再加上與師生共同探討，從而更好地提高我們的民族音樂鑒賞能力。我們可以在日常生活中，建立課外與課堂教學的聯系，將教師賦予的知識放于大自然中，聆聽音樂作品，產生一種身臨其境之感，感受作品所傳達的意境。

三、以民族音樂和實踐結合為捷徑

藝術作為一種特殊的存在形式，在學科教育方面同其他學科有著很大的區別。音樂藝術教育的開展并不像外界認為的那么簡單，是需要長期的堅持才能夠做好的。因此，基于教師在課上所講內容，我們應該主動將所學與課外實踐結合在一起，發揮自身的學習主觀能動性和創新能力，提高對民族音樂鑒賞能力學習的熱情。在學習過程中，老師不僅注重課堂教育中對音樂基礎知識和音樂欣賞的教學工作，也會組織我們參與多種課下組織活動，通過豐富多彩的民族音樂表演為我們創造學習的機會，在實踐中對音樂鑒賞能力有所提升，這是我們容易接受的。例如，可以注意聆聽校園廣播，查詢校內網等媒體，尋求經典的民族音樂，潛移默化地感受民族音樂的魅力，提升對民族音樂的學習熱情。當我們能夠主動地投入到民族音樂的演唱、鑒賞中去的時候，就更能夠體會到民族音樂的靈魂和精神，將對民族音樂的單純欣賞提高到另一層境界，這也是對我們音樂綜合能力的一種有效提升。

結語

經濟全球化的不斷深入，中西方文化也在發生著碰撞，西方音樂不斷侵蝕著我國民族音樂發展的空間。在流行音樂風靡全國的大環境下，民族音樂也重新煥發了新的光彩。很多著名的音樂作曲家和創作家都去我國的民族音樂中尋找創作靈感，感受民族音樂的精髓和特色，在流行音樂中加入民族音樂元素，實現了對音樂的創新，同時也深受聽眾的喜歡，目前作曲家普遍都認為音樂藝術的源泉和動力是來自于民間藝術和民間音樂。

參考文獻：

[1]曹宗華.職業院校開展古典民族音樂鑒賞課提高職業素養的實踐研究[J].都市家教（上半月），2017.

[2]王薔薇.淺析音樂教育對大學生音樂審美能力與創造力的影響[J].北方音樂，2018.

作者單位：玉林師范學院