橡皮章特色課程初探

張芝

摘要：橡皮章屬于現(xiàn)代新興的一種版畫藝術(shù)形式，通過開設(shè)橡皮章特色課程讓孩子們學(xué)會版畫制作的基本流程、基本原理，讓學(xué)生以更輕松愉悅的方式了解版畫，并愛上版畫藝術(shù)，這也是對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)藝術(shù)形式的傳承與發(fā)揚(yáng)。本文重點(diǎn)闡述了橡皮章特色課程的開展對學(xué)生美育核心素養(yǎng)所發(fā)揮的作用，并對橡皮章特色課程教學(xué)提供教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：版畫 橡皮章 特色課程

一、以傳統(tǒng)文化為引

中國印章文化傳承千年，印章是我國獨(dú)有的書法和雕刻相結(jié)合的工藝美術(shù)，印章是中國古漢字和中國古印刷術(shù)的結(jié)合。教師通過一段印章文化的視頻介紹，讓學(xué)生快速地了解了中國的印章文化，印章大致上包括姓名章、閑章、收藏章；并趣味性地提問學(xué)生，“百元人民幣上面的印章刻制的是什么內(nèi)容？”學(xué)生紛紛猜測，這就很好地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、活躍了課堂氛圍。教師公布答案并引出本課實(shí)踐課題：實(shí)際上，人民幣上的印章是篆體的“行長之章”，人民幣上的印章不僅利于貨幣的防偽，而且表明發(fā)行機(jī)構(gòu)對所發(fā)行的貨幣在法律上所承擔(dān)的責(zé)任，所以這枚印章可以說相當(dāng)于一枚姓名章。本堂課，我們一起來設(shè)計(jì)制作屬于你們自己的個性姓名章吧！

傳統(tǒng)文化的引入使得學(xué)生有了祖國文化自信的基礎(chǔ)，輕松有趣的過程和問答更使得學(xué)生消除了對制作工藝的畏難情緒，為展開課題打下良好的基礎(chǔ)。

二、以現(xiàn)代形式為體

印章文化發(fā)展到現(xiàn)在，早已不僅僅只以玉、石、木作為載體了，現(xiàn)代印章更多以塑料、橡膠、代木板、海綿等新的材料作為載體，雕刻各種漢字、英文、數(shù)字、圖案等。選取橡皮章，首先是因?yàn)樗鼘儆诂F(xiàn)代新興的一種版畫藝術(shù)形式，相對于木版畫它的制作時間更短，并且更容易上手，表現(xiàn)內(nèi)容也更為隨意多樣化，比較適合小學(xué)階段的學(xué)生。

本堂特色課是創(chuàng)作練習(xí)，由學(xué)生自己進(jìn)行姓名設(shè)計(jì)再進(jìn)行刻制。我選用姓名章這個主題，是想以中國傳統(tǒng)的印章藝術(shù)為源頭，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)橡皮章的過程中也能關(guān)注到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。當(dāng)然基于學(xué)生的能力和刻制時間，我讓他們以自己的英文名進(jìn)行設(shè)計(jì)刻制。

教學(xué)過程：

教師：“上節(jié)課，我已經(jīng)帶領(lǐng)大家在紙上將自己的英文名進(jìn)行了設(shè)計(jì)，我已經(jīng)迫不及待將自己的英文名率先刻制了出來，大家看看，這兩個姓名章的設(shè)計(jì)有什么不同？”通過范作來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陰刻和陽刻的區(qū)別。

1.設(shè)計(jì)注意點(diǎn)：注意分清陰刻和陽刻，盡量避免過細(xì)的線條和過小的圖案。請幾個同學(xué)來分別展示一下自己設(shè)計(jì)的英文名，互相學(xué)習(xí)，找找優(yōu)缺點(diǎn)。

設(shè)計(jì)好英文名后，就要進(jìn)行正式的刻制了。

2.拓印注意點(diǎn)：拓印時注意固定位置，避免移動，如果不清晰可以再用鉛筆描畫。學(xué)生將自己的圖樣拓印到橡皮章之上，拓印完成以后就要正式進(jìn)入主題了。

3.安全注意點(diǎn)：注意用刀安全，手不放置在刀口前，放下刀筆時一定要蓋上。

4.刻制注意點(diǎn)：傾斜下刀，注意下刀方向，刻制時對照稿紙，注意陰刻和陽刻。（教師示范：粗細(xì)線條的不同刻制、圓點(diǎn)的刻制）接下來學(xué)生實(shí)踐。

教師看到一些同學(xué)的作品，刻得還不錯，印的卻不是特別完美。

5.印章注意點(diǎn)：清潔章上的細(xì)屑，平穩(wěn)放置，避免移動，微微按壓，平穩(wěn)拿起

通過流行的藝術(shù)形式為載體，并以更貼近學(xué)生生活的英文姓名章為主題的課程，好的載體和內(nèi)容更易于激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，對課程的興趣也會延續(xù)到對傳統(tǒng)文化的關(guān)注和喜愛中。

三、以創(chuàng)新意識為本

本堂課，我不僅著重于橡皮章本身的刻制，還通過印制名片給學(xué)生灌輸一些基本的平面設(shè)計(jì)原理，通過簡單的布局排版和色彩搭配，讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)的重要性。

教學(xué)過程：

教師利用姓名章做出自己的個性名片，但是僅有名章又過于簡單，怎么辦呢？教師利用了以前刻制的一些小章作為裝飾紋樣，將名片印制得更加美觀。

裝飾注意點(diǎn)：不宜選區(qū)過多圖樣，注意排版和色彩搭配，名字顏色深，裝飾顏色淺。

請同學(xué)們?yōu)樽约河≈苽€性名片。

區(qū)別于傳統(tǒng)技法教學(xué)，在學(xué)生了解掌握一定的制作技巧后，更應(yīng)該讓學(xué)生在作品上發(fā)揮主觀能動性，對作品進(jìn)一步地創(chuàng)新。通過教師的范作啟發(fā)創(chuàng)作思維，運(yùn)用不同的色彩搭配、裝飾排版設(shè)計(jì)出印制姓名章的個性名片。

四、以傳承藝術(shù)為魂

拓展環(huán)節(jié)通過了解學(xué)校版畫社團(tuán)認(rèn)識版畫藝術(shù)。在版畫社團(tuán)里，我們所學(xué)到的不僅是單純的版畫技法，更懂得只有經(jīng)歷打磨雕琢方顯心中世界，黑白質(zhì)樸中才現(xiàn)至純童心，版畫是時間對作品的一種敬意，更是一種藝術(shù)文化繼承與發(fā)揚(yáng)的精神。

開設(shè)橡皮章的特色課程是我作為創(chuàng)新美育的一個起點(diǎn)。應(yīng)該說，在中華民族漫長歷史進(jìn)程中，美育一直如影隨形。國人的生命因美育不斷積淀文化內(nèi)容，于感性展開同時完成理性規(guī)范，使之得以成為自我豐富、自我完善的不竭動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳為山.以美育提升人文素養(yǎng)筑牢文化自信[N].光明日報(bào)，2019.

作者單位：江蘇省常熟國際學(xué)校