同創(chuàng)共享，以先帶后

林生娟　沈琦　楊赟映　譚書萌　李登科

摘??要：隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召的提出，國家出臺了各種創(chuàng)業(yè)資助和幫扶政策來推動各個創(chuàng)業(yè)項目。外部的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是影響大學生創(chuàng)業(yè)的重要因素之一，良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是對創(chuàng)業(yè)的鼓勵和支持，因此我們決定分析當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對比發(fā)達板塊與欠發(fā)達板塊的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)環(huán)境;欠發(fā)達板塊;創(chuàng)業(yè)資助和幫扶政策

1.項目背景

在社會漸漸開始形成有利于大學生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，創(chuàng)業(yè)的良好氛圍為大學生創(chuàng)業(yè)奠定了良好的環(huán)境基礎。Yahoo等公司就是在這種創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。麻省理工學院的“五萬美金商業(yè)計劃競賽”已有10余年，影響非常大。從1990年到現(xiàn)在每年都有五六家新的企業(yè)誕生并且有相當數(shù)量的“計劃被附近的高新技術企業(yè)以上百萬美元的價格買走。風險投資家們蜂擁而入大學校園，尋找未來的技術領袖。

本項目積極探究當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際情況，同時將會同上海對外經(jīng)貿(mào)大學學生創(chuàng)業(yè)中心，上海市政府扶持的創(chuàng)青智創(chuàng)業(yè)孵化中心以及各大企業(yè)集團共同探究出學術理論，商業(yè)模式構想以及商業(yè)幫扶策劃等有效可行性意見建議反饋給我們廣大的創(chuàng)業(yè)學子，為我們當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作添磚加瓦，響應并積極推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的國家號召！

2.項目內(nèi)容

基于社會上“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮，我們展開了對大學生自主創(chuàng)業(yè)問題的探究分析。在4月中下旬，通過對接不同領域的高端創(chuàng)業(yè)企業(yè)，邀請大學生創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)代表分享經(jīng)歷，通過了解不同區(qū)域的創(chuàng)業(yè)孵化成功率及其成因，對比發(fā)達板塊與欠發(fā)達板塊的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了大學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的共性問題，并針對此提出相應的建議。

（1）利用數(shù)據(jù)展示發(fā)達板塊（以上海為例）的創(chuàng)業(yè)形勢

在前期充分的準備下，團隊成員根據(jù)自己的時間安排，分成兩個小組展開了對創(chuàng)業(yè)公司的走訪。從四月中旬至五月中旬的時間內(nèi)，我們共計走訪以上海翼駕信息科技有限公司，上海角鯊信息科技有限責任公司，上海凝馨文化傳播有限公司，上海口呂品科技信息有限公司，上海弘蘊拓展教育集團;奧若拉互聯(lián)網(wǎng)金融集團為代表的數(shù)十家公司。通過對創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的采訪，我們深刻地體會到當前中國創(chuàng)業(yè)形勢的嚴峻，恰似古語“千軍萬馬過獨木橋”。當下社會發(fā)展迅速，創(chuàng)業(yè)者需要準備識別并把握機會，尋找適合的投資者才有可能不被市場經(jīng)濟的浪潮沖垮，而這無疑對初出茅廬，缺乏社會經(jīng)歷的大學生來說，是致命的打擊。

（2）利用數(shù)據(jù)展示欠發(fā)達板塊（以陜西和貴州為例）的創(chuàng)業(yè)形勢

與此同時，我們也實地考察了上海市創(chuàng)青智創(chuàng)業(yè)孵化基地，陜西省西安市職業(yè)CEDC管理咨詢有限公司和貴州省貴陽市松禾資本集團和大學城創(chuàng)業(yè)基地，這些基地聚集了有大批量創(chuàng)業(yè)想法的年輕人，以在讀大學生為主。然而，當提及創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)濟成果時，他們一大部分人表示雖然受到國家和社會的政策扶持，但項目的成功率依舊不高，孵化成功率有時還不足上海市團委所提供的2%，這一數(shù)字遠遠低于美國大學生的20%創(chuàng)業(yè)成功率，相差有整整十倍多。然雖如此，他們依舊不會放棄對創(chuàng)業(yè)的想法，不僅為了成就更好的自己，也為了創(chuàng)造更好的社會，讓更多人關注和投入創(chuàng)業(yè)！

（3）對比發(fā)達板塊和欠發(fā)達板塊的大學生創(chuàng)業(yè)情況，分析兩個板塊大學生創(chuàng)業(yè)差距原因。

通過對相關創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)和創(chuàng)業(yè)孵化基地的采訪考察，我們了解到大學生創(chuàng)業(yè)過程的困難因素（如項目啟動資金不足，缺乏管理團隊和實踐經(jīng)驗等），探索了發(fā)達板塊與欠發(fā)達板塊之間的創(chuàng)業(yè)形勢（整體有待提升和多方面支持，但發(fā)達板塊創(chuàng)業(yè)孵化率相對較好），以及兩個區(qū)域內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)過程存在的異同。

該項目的主題是當代大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，運用比較的研究方法，針對發(fā)達板塊（以上海為例）和欠發(fā)達板塊（以陜西和貴州為例），論證不同創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)的影響和作用力。該項目中，通過對上海、陜西、貴州等相關大學生創(chuàng)業(yè)公司的走訪，采集較為科學和嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)資料與事實資料，從而可以為項目主題提供有力地論證：外部的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是影響大學生創(chuàng)業(yè)的重要因素之一，良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是對創(chuàng)業(yè)的鼓勵和支持。通過該項目，全面地分析大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢、面臨的機會與挑戰(zhàn)，推廣國家對大學生創(chuàng)業(yè)的政策支持和思路引導。

3.項目建設成果和感想

項目主要建設成果如下：

（1）通過對相關創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)和創(chuàng)業(yè)孵化基地的采訪考察，我們了解到大學生創(chuàng)業(yè)過程的困難因素（如項目啟動資金不足，缺乏管理團隊和實踐經(jīng)驗等）。

（2）探索了發(fā)達板塊與欠發(fā)達板塊之間的創(chuàng)業(yè)形勢（整體有待提升和多方面支持，但發(fā)達板塊創(chuàng)業(yè)孵化率相對較好），以及兩個區(qū)域內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)過程存在的異同。

（3）利用數(shù)據(jù)展示發(fā)達板塊（以上海為例）和欠發(fā)達板塊（以陜西和貴州為例）的創(chuàng)業(yè)形勢，比較了兩者發(fā)展的異同。

（4）明確了大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難及解決方法，與大家共同探究了學術理論，商業(yè)模式構想以及商業(yè)幫扶策劃等有效可行性意見建議。

現(xiàn)在社會漸漸開始形成有利于大學生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，創(chuàng)業(yè)的良好氛圍為大學生創(chuàng)業(yè)奠定了良好的環(huán)境基礎。近年來我國為促進大學生創(chuàng)業(yè)許多高校采取了開設創(chuàng)業(yè)培訓課程、成立創(chuàng)業(yè)指導中心和高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等做法，取得了積極效果。如北京大學創(chuàng)立了包括融資服務?MONEY）、營銷服務（MARKET與管理服務（MENTOR）于一體的3M創(chuàng)業(yè)模式，有效促進了大學生創(chuàng)業(yè)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)高校在對大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳上做的不夠不足以吸引潛在創(chuàng)業(yè)者。在沒有參加過創(chuàng)業(yè)活動的學生中，對于政府、學校出臺的扶助大學生創(chuàng)業(yè)的政策，60.12%聽說過但不太清楚”，28.37%表示完全不知道”。鼓勵大學畢業(yè)生開展自主創(chuàng)業(yè)，除了轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念外，更重要的是要對他們進行必要的創(chuàng)業(yè)指導。高校應該將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高等教育的重要目標。

參考文獻

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[2]??張彥軍：基于SWOT模型的大學生創(chuàng)業(yè)分析研究[4]劉志陽：創(chuàng)業(yè)學.上海人民出版社