高校延學(xué)學(xué)生教育管理工作管理模式研究

孫宏利　張肅　遲振華　趙洪吉　鄧春遠(yuǎn)

摘??要：近年來，延學(xué)學(xué)生人數(shù)的增加和延學(xué)學(xué)生所占比例的上升都給高校的教育管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。高校延學(xué)學(xué)生問題是當(dāng)前學(xué)生管理中的重點(diǎn)問題。本文從宏觀維度探析高校延學(xué)學(xué)生教育管理工作新機(jī)制，從個(gè)體維度提出高校延學(xué)學(xué)生教育管理工作管理的新舉措，加強(qiáng)延學(xué)學(xué)生教育管理，為幫助學(xué)生發(fā)展和維護(hù)高校良好的學(xué)風(fēng)發(fā)揮必要的作用。

關(guān)鍵詞：高校延學(xué)學(xué)生;教育管理機(jī)制;工作舉措

一、高校延學(xué)學(xué)生教育管理工作機(jī)制的指導(dǎo)思想

1.充分體現(xiàn)人本思想。

彈性學(xué)制、學(xué)分制改革本身就體現(xiàn)了以人為本的教育理念，對培養(yǎng)多規(guī)格、多層次人才具有積極意義。構(gòu)建延學(xué)學(xué)生教育管理工作新機(jī)制要站在事關(guān)國家教育大計(jì)的高度，以學(xué)生為本，關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注學(xué)生，服務(wù)助力學(xué)生成長成才。

2.層級聯(lián)動(dòng)、家校合力。

各部門、學(xué)院的密切配合能夠簡化復(fù)雜的系統(tǒng)工作。機(jī)關(guān)職能部門之間、機(jī)關(guān)職能部門與學(xué)院之間應(yīng)形成分工明確、各司其職、各有側(cè)重、相互補(bǔ)充、彼此配合、交接順暢的橫向與縱向聯(lián)動(dòng)工作模式。加強(qiáng)對家長資源的激活。著力開展工作使家長教育理念與學(xué)校教育理念相一致，能夠促進(jìn)家長在延學(xué)學(xué)生教育管理工作中發(fā)揮積極作用。

3.過程化動(dòng)態(tài)管理。

全過程動(dòng)態(tài)管理需要用發(fā)展的思維去協(xié)調(diào)對延學(xué)學(xué)生教育管理產(chǎn)生影響的各個(gè)因素之間的關(guān)系，這就要求構(gòu)建機(jī)制前首先應(yīng)當(dāng)對延學(xué)學(xué)生群體進(jìn)行充分有效的調(diào)研，歸納提煉出核心要素并予以重點(diǎn)關(guān)注。

4.重視數(shù)據(jù)分析與預(yù)判。

隨著近年來延學(xué)學(xué)生數(shù)量的增加，延學(xué)學(xué)生的群體性數(shù)據(jù)也在不斷積累。建立數(shù)據(jù)庫，從數(shù)據(jù)庫中獲取信息、總結(jié)規(guī)律、尋找方向，無疑是教育管理工作發(fā)展的一個(gè)趨勢。除了使用傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘外，越來越多的專業(yè)數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品，利用內(nèi)置的各類挖掘模型可以很方便的獲取所需信息。

二、宏觀維度下構(gòu)建延學(xué)學(xué)生教育管理工作新機(jī)制

1.加強(qiáng)對延學(xué)學(xué)生的思想引領(lǐng)。

延學(xué)學(xué)生容易出現(xiàn)自卑、消極、頹廢等負(fù)面心理情緒，而信仰多元化和學(xué)習(xí)成績不佳的主客觀存在又會(huì)給他們帶來了更大的壓力。通過引導(dǎo)延學(xué)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助他們確立奮斗目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和成才的方向，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，有利于促進(jìn)延學(xué)學(xué)生的自我覺醒。

2.樹立高校全員育人的理念。

構(gòu)建延學(xué)學(xué)生教育管理新機(jī)制，要在校園里努力營造“教書、管理、服務(wù)齊育人”的環(huán)境，要舉全校之力激發(fā)全體教職員工對于延學(xué)學(xué)生的育人的積極性和責(zé)任感，調(diào)動(dòng)學(xué)術(shù)資源、社團(tuán)紐帶、學(xué)習(xí)便利、住宿條件、校園治安、醫(yī)衛(wèi)后勤等一切有利因素來提升學(xué)校的育人環(huán)境。

3.重視黨團(tuán)組織的引領(lǐng)作用。

在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下，高校學(xué)生的黨建工作建設(shè)是高校各項(xiàng)工作中的重中之重。注重高校學(xué)生黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作相互結(jié)合與促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在延學(xué)學(xué)生教育管理過程中的積極作用。

4.建立健全制度導(dǎo)向。

制度導(dǎo)向就是通過對規(guī)章制度的規(guī)范完善，以規(guī)章制度中的獎(jiǎng)懲作為“導(dǎo)流槽”，以制度導(dǎo)向來推動(dòng)延學(xué)學(xué)生群體的學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面要注重對延學(xué)學(xué)生個(gè)人的激勵(lì)引導(dǎo)，激勵(lì)更多的延學(xué)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。另一方面，要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)和學(xué)術(shù)誠信教育。

5.發(fā)揮校園文化育人功效。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體。一方面要重視提升校園學(xué)術(shù)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。另一方面，學(xué)校要積極搭建寬廣平臺(tái)，以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式為載體，吸引延學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)而將其納入到校園生活的主流“快車道”。

三、個(gè)體維度下延學(xué)學(xué)生教育管理工作新舉措

1.實(shí)行集中管理模式。

延學(xué)學(xué)生群體學(xué)業(yè)壓力較大，自我規(guī)劃管理能力相對薄弱，對其設(shè)置的教育管理制度應(yīng)更具有針對性和可操作性。集中管理模式可以最大限度的提升教育管理的投入產(chǎn)出效果比，為實(shí)現(xiàn)專人專干、專規(guī)專管、專地專用提供了保障。

一是要能夠嚴(yán)格執(zhí)行，以避免出現(xiàn)任其自由發(fā)展而出現(xiàn)的不可控因素;二是要有可操作性，避免執(zhí)行阻力大、執(zhí)行成本高、執(zhí)行效果流于形式;三是要統(tǒng)籌規(guī)劃，明確矛盾的主次、程序的先后、問題的緩急，在實(shí)踐中不斷完善。

2.加大學(xué)業(yè)幫扶實(shí)效力度。

專業(yè)教師以幫助解決延學(xué)學(xué)生學(xué)術(shù)困難為主要任務(wù)，并通過師生間相互的積極交流充分掌握延學(xué)學(xué)生的思想狀況和心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并與輔導(dǎo)員溝通。在教務(wù)方面，應(yīng)建立符合延學(xué)學(xué)生個(gè)體需求的選課指導(dǎo)機(jī)制，并給出必要的指導(dǎo)。在生活上，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助延學(xué)學(xué)生合理規(guī)劃和安排日常作息時(shí)間，安排學(xué)有余力的同學(xué)通過學(xué)習(xí)小組、結(jié)對子等方式，與其實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的互幫互助。

3.開展延學(xué)規(guī)劃教育。

通常情況，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是以大學(xué)四年為課程設(shè)計(jì)。因此，延學(xué)規(guī)劃教育不僅可以提高延學(xué)學(xué)生思想意識(shí)的同時(shí)，還可以使其對未來生活充滿希望。利用積極心理學(xué)理論，充分調(diào)動(dòng)其自身固有的力量，促使其自我覺察、自我喚醒、自我建設(shè)、自我發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。延學(xué)學(xué)生的延學(xué)規(guī)劃建議以每周或每月這類相對較短的周期為單位進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，可以避免由于延學(xué)學(xué)生缺乏自我規(guī)劃能力，導(dǎo)致規(guī)劃變成空洞的口號而沒有實(shí)際執(zhí)行價(jià)值。

4.實(shí)現(xiàn)全程動(dòng)態(tài)管理。

學(xué)校應(yīng)重視新生對《學(xué)生手冊》內(nèi)容的學(xué)習(xí)，尤其加強(qiáng)有關(guān)留級退學(xué)方面規(guī)定的教育，讓學(xué)生對大學(xué)的學(xué)習(xí)模式有全面的了解，并引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立“不努力學(xué)習(xí)就會(huì)留級退學(xué)”的危機(jī)意識(shí);同時(shí)利用家長會(huì)、家長網(wǎng)絡(luò)聊天群等方式，將學(xué)校關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)管理的相關(guān)規(guī)定詳細(xì)地向家長做介紹和解釋，形成全方位的政策解讀和監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，各學(xué)科任課教師和輔導(dǎo)員要將學(xué)風(fēng)教育貫穿于每日教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生確立大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃，用端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和扎實(shí)的努力規(guī)避延學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：1.孫宏利，大連海事大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院黨委副書記兼副院長?教授

2.張肅，大連海事大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委書記?講師

3.遲振華，大連海事大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任?講師

4.趙洪吉，大連海事大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員?講師

5.鄧春遠(yuǎn)，大連海事大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員?助教