如何改變初中學生厭倦物理習題的現象

張天勇

摘??要：物理學科在初中教學中具有重要的作用，初中教育要加強對物理教學的重視，增加學生對物理學科的興趣，提高學生物理學習的效率。在進行物理教學中，教師要加強對習題教學的重視，積極發揮習題的作用。但如今，學生對物理習題存在一定的抵觸情緒，對物理的學習造成不利影響。因此，初中物理教師要積極分析學生厭惡物理習題的原因，采取有效措施改善學生對物理習題的厭惡，提高學生對物理習題的興趣。本文則主要提出了改善學生對物理習題厭惡的有效措施，從而促進中學生對物理學科的學習效率。

關鍵詞：中學物理;習題厭倦;改善措施

物理學習不僅需要理論知識的掌握，更多的需要通過習題來鞏固知識，加深對知識的理解和學習。物理習題對物理學習具有舉足輕重的作用，與物理知識點的掌握、提高物理學習成績都有著緊密的聯系。這就要求物理教師要加強對物理習題教學的重視，加強學生對物理習題的學習，讓學生多做、精做物理習題，通過習題的練習，加強對物理的認識，增強物理習題的學習效果。但是，由于物理學科較為抽象，而且學生接觸物理學科的時間較短，導致學生對物理的學習存在一定的難度，學生對物理學習的興趣較低。而且中學生對物理題的興趣更低，對物理習題存在厭倦心理，這就使得中學生對物理學習存在障礙，不利于中學生的物理學習，不利于學生對物理知識的鞏固和掌握。因此，中學物理教師要加強習題設計，加強物理習題教學，增強學生對物理習題學習的自信，培養學生對物理習題的興趣。

一、善于運用極值法解決物理習題

對于改善中學生對物理習題的厭惡情緒，教師可以改進解題方法，在物理習題的解答中運用極值法。極值法的運用不僅可以將繁雜的物理習題簡單化，有利于學生對物理習題的分析和解答，還可以加強學生對物理習題的認知，提高學生物理習題解答的正確率，提高物理習題解答的質量。物理教師在進行物理習題教學中，可以先引入極值法的教授，讓學生了解極值法，深入理解極值法的本質，并且通過經典例題來講解極值法在習題中的運用，讓學生能夠在物理習題中有效地應用該方法，提高學生物理習題的學習效率，提高學生物理習題解答能力，增強學生物理習題的學習信心，從而提高學生對物理習題的興趣。

就比如，在學習壓強這一章節時，就可以利用極值法來解決有關壓強的習題。假設有兩個盛放不同液體的圓柱形容器a、b，這兩個容器的底面積不同，使得液體對器皿底部的壓強相等（a容器液體高度大于b），然后在兩個容器的同等高度選擇兩個點m、n，然后計算m、n這兩點的壓強。若是按照傳統的算法，需要依據底部壓強相等公式，以及已知的兩容器液體高度大小，得出a、b容器液體的密度大小，然后再分別計算m、n點的壓強，再利用已知條件得出m點壓強大于n點壓強。但若運用極值法，可以將兩點距容器底部的高度設為b容器內液體的高度（b內液體高度小于a內液體），則n點位于液面表面，高度為0，則受到的壓強為0，而m點距離液面具有一定高度，存在一定數值的壓強，則得出m點壓強大于n點壓強。運用極值法進行運算相對就更加簡單，簡化了對習題的分析，更加有利于學生對習題解答的效率和興趣。

二、遵循科學原則，?搞好習題教學設計

教師在布置習題任務時，需要對習題進行篩選，教師要牢牢把握教材內容，依據教材的重點和難點選擇相應的習題，不要過度追求習題的數量，而要注重習題的質量，精益求精，選擇知識點涵蓋多、解題技巧新穎、在課程要求范圍內的習題，培養學生的解題思維、解題技巧，加強學生對知識點的掌握和理解，淘汰一些低質量的習題。對于較為抽象、難以理解的概念性習題，教師可以通過類比、聯系實際進行習題講解，化抽象為具體，加強學生對概念的理解。而且，習題任務的布置還要注重個體化差異，要兼顧不同學習程度的學生，在習題的布置時，要具有不同的難度層次，要具有基礎、中等、強化的難以層次，要讓學習程度低的學生能夠有所提升，讓學習程度高的學生能夠有所加強。這樣就有利于增強不同層次學生對物理習題學習的自信心，有利于消除學生對物理習題的厭惡情緒，提高學生對物理習題學習的興趣。

三、指導學生科學建立錯題集

錯題整理有利于學生意識到自身物理學習的薄弱點，找到知識點的漏洞，還可以在對錯題進行分析的過程中，加深學生對知識點的理解和領悟。教師要指導學生科學地建立錯題集，要讓學生意識到錯題集的重要性，指導學生建立錯題集的方法，讓學生將錯題整理當作一項有趣的任務。首先，教師要統一錯題集的格式，格式可以設定為兩列七行的表格形式，?左列第一行至第七行分別為錯題原題、錯誤選項、錯誤類型、錯因分析、正確答案、涉及知識點、總結與反思。表格的右列則為相應的內容。這樣就為學生構建了錯題本的結構框架，以表格的形式更加清楚、有層次，方便學生的查閱，也會增加學生對錯題整理的興趣。教師就要定期對錯題整理進行查閱，可以每周一次檢查，督促學生按時按質地進行錯題整理。

結束語

總而言之，物理習題對加強學生對物理知識的理解，鞏固已學的知識點都具有重要的作用。這就要求教師要加強對物理教學的重視，注重培養學生對物理習題的興趣，改善學生對物理習題的厭倦情況。教師在進行物理習題教學時，可以指導學生運用極值法解決物理習題，加強對物理習題的設計，指導學生科學建立錯題集，從而提高學生對物理習題學習的熱情。提高學生對物理習題的解答能力，增強學生對物理知識的深入理解，提高中學生的物理學習效率。

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