改善高中師生關系之我見

摘??要：高中師生關系是否融洽和諧不僅影響著我們的教學效果，也決定著學生的人際交往，改變著學生的人生軌跡。作為一名工作多年的一線教師，我深知其中的奧秘和重要性，我從三個角度與大家分享我的經驗，即教師要提高自身的素質;擺正和學生的關系，明確彼此的位置;采取切實可行的行動來感染學生。希望他山之石，可以攻玉，與大家共勉。

關鍵詞：素質;觀念;行動

每一位高中教師從踏上工作崗位的那一天開始，都深切地渴望能與學生形成和諧融洽的關系，順利開展我們教書育人的使命。隨著社會的發展，科技的創新，我們教授學生知識的途徑逐漸拓寬，而我們與學生之間的情感溝通卻是越縮越小。由于高中生身心發展的特點，這種現象越來越普遍，對此我們必須采取措施來扭轉。身為人師，我們必須運用恰當的方法去引導學生，試圖開啟學生情感的閘門，實現真正的、實實在在的溝通，直達學生的心靈，走進彼此，互學互助，教學相長。

我從齊齊哈爾大學畢業后，一直在我的母校兆麟中學從事英語教學工作近二十年。經過長期的研究、觀察、摸索、總結和反思，我悟出了改善師生關系的方法。我總結為三點，首先教師要不斷提升自身的素質，讓學生敬佩。其次教師要正確認識自己、認識學生，合理恰當地擺正自己的位置;最后教師要以身作則，做好學生的表率，處事要公。具體闡釋如下：

一、打鐵還需自身硬

我們的高中生已經歷了小學、初中階段，他們從上學的第一天起，從踏進校園的第一步，就知道如何尊敬師長。因為我們是他們學習的引導者，是他們成才的航向。進入高中，學生的身心都發生了巨大的變化，他們求知欲增強，有自己獨特的見解，有明辨是非的能力。他們聰明上進，樂學善學，并且希望自己的老師能及時的鼓勵、接納、認可他們。高中生心智越發成熟，這個階段是最好溝通和交流的。這樣，我們的教師形象就大打折扣了。所以，我們要防患于未然，早些準備。我認為我們可以從以下三個方面來豐富自己，充實自己。

1、我們必須充實自己的知識占有量，用過硬的功夫征服學生。我們不能只有一碗水，而是整個大海，讓學生取之不盡，用之不竭。讓學生總處于饑渴狀態，主動尋求我們的幫助。

2、用我們的人格魅力去感染學生、熏陶學生。潛移默化，無論是傳授知識，還是教授道理，我們首先要自尊自愛，自強不息，自信滿滿。我們的自信會帶動學生的自信，我們的一舉一動都會灌注到學生的心田，通過接觸，學生會耳濡目染，親其師，從而信其道。

3、身處學習型的社會，我們必須堅持終身學習，持續不斷地更新自己的教育教學思想，用先進的理念來武裝我們的頭腦，不斷地充實自己，跟上社會發展的步伐，追上學生的節奏。這樣，我們才能與學生之間無代溝，零距離的接觸，才能傳遞正能量，引領我們的學生前行。

只有我們自身的素質過硬了，我們才能鍛造出好剛好鐵。學生才能真正地被我們所征服，所吸引，才能真正地打開心扉，真心地與我們溝通。

二、找準角色，定好位

新時代的學生，不再是過去的你說我就聽的類型了，所以我們的師生關系也發生了巨大的改變。作為教師，我們必須把學生當成平等的人、平等的個體來對待，積極引導，合理啟發。不能唯我獨尊，必須放下身段，沒有架子，不要高高在上，盛氣凌人。而應該和藹可親，平易近人，對學生真心相待。這樣，學生得到了我們的尊重，自然也就會發自內心地接納我們，理解我們，尊重我們。只有當學生的認同、理解產生了，我們才能無障礙的溝通，心貼心的交流，這樣才能解決問題。

三、恰當處理，靈活機動

父母是孩子的第一任老師，那么在學校，我們就是學生的第一位導師。我們的一言一行，學生都會密切地關注。高中生每天會遇到形形色色的問題，對于這些問題的處理是否恰當，直接影響著學生與我們之間的情感和距離。他們渴望教師了解他們，走進他們，傾聽他們，如：月考成績下降了;和同學吵架了;與教師發生言語沖突了等等;對于這些問題的處理，我們一定要方法多樣，但不能有失公允，必須讓學生接納并理解。這就需要我們提高自身的技巧。我通常的做法是：

1、鼓勵為主。高中學生經常會遇到學習上的障礙，我們要細心觀察，及時幫助學生分析問題，給出指導性的建議，讓學生自己處理問題。避免沒弄清事情的真相就斥責學生，扼殺學生的心靈。我們要多與學生交流、談心，增進彼此之間的情感溝通，這樣才能打造和諧共贏的局面。

2、尊重家長。高中生的心智成熟，所以他們極其反感教師找家長。出現問題的時候，我們要多了解，多走訪，學生犯錯也很正常。我們要做的是及時選擇合理的方式與家長溝通，讓家長了解問題，與家長共同商議解決問題的辦法。我們最終的目的都是為了幫助我們的學生，使他們更好的發展。

3、雪中送炭。作為教師的我們，要時刻關注、關心我們的學生。對學生噓寒問暖，關注學生情緒的變化，解決學生的實際困難，能幫我們就盡力去幫，不能幫我們想辦法也要幫。長此以往，學生定會感恩，也會敞開心扉，真誠相待的。

4、合理引導。高中生面臨著高考的壓力，所以有些學生愿意自我封閉，實際他們承受著巨大的壓力。我們必須有意識的引導學生，多開導，多指引，多陪伴，讓學生感受到他們并不孤獨，讓他們每天充滿陽光、積極向上，有正能量，這樣才能笑對高考。

5、班干垂范。良好的班集體需要好的班干部的引領，他們的榜樣作用是無窮的，學生會看在眼里，記在心上。所以，教師要指導班

干部發揮自己的作用，引領我們的班級向上、互助、共同提高。

6、身先士卒。教師要說到做到，言必信，行必果。切不可只說不做，這樣將失信于學生，勢必引起學生的反感。所以，我們事事都要做好學生的表率，做好領頭羊。

四、結語

他山之石，可以攻玉。希望我的做法能引起大家的共鳴。為師之道，博大精深，要想改善師生關系，必從我做起。讓我們共同努力，打造和諧美好的師生關系，讓教育之花美麗綻放！

參考文獻

[1]??師生關系研究述評[J].?鮑聰.??成都教育學院學報.?2005（06）

作者簡介：李洪杰，（1977，12-），女，黑龍江省哈爾濱市雙城區;本科;中學一級教師，畢業院校：齊齊哈爾大學。