四大名著對學生作文水平的促進提升作用

白 健

摘??要：著名教育學教家蘇霍姆林斯基曾說：“提升學生寫作水平的捷徑就是：閱讀、閱讀、再閱讀”！在作文訓練中，閱讀名著是促進學生作文水平提升的一個十分有效的方法。擴大課外閱讀面，尤其是名著閱讀，例如古典四大名著《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，它對培養學生的寫作能力、提高寫作水平有著很重要的作用。本文從四大古典名著深刻的藝術魅力和豐富的思想內涵方面著手，來探究閱讀四大古典名著，對促進學生作文水平提升的重要意義。

關鍵詞：四大名著;學生作文;促進提升

前言

閱讀文學名著，是一個與歷史人物的交流過程，既能促進歷史文化的傳承，也有助于提升閱讀者，尤其是學生的人文素養，以及作文水平。古典四大名著《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》是中國古代文學寶庫中的瑰寶，有著無可替代的藝術成就和文學水平，其鮮明細膩的人物刻畫，發人深省的深刻思想，栩栩如生的場景描寫，不僅受到了古往今來無數人們的推崇，其思想觀念、價值取向也影響著一代又一代的中國人。由于青少年人生閱歷淺，文學素養頁處于初期的啟蒙階段，通過閱讀古典四大名著，可以有效提升其古典文學的啟蒙、傳統文化的熏陶，文字表達的淬煉、對人物人生的感悟等方面寫作素材的積累，這些都是學生提升作文水平的最直接、最有效的方法。

一、開闊學生寫作思路

一部文學作品就是一個社會的縮影。偉大的無產階級先驅者恩格斯就很推崇巴爾扎克，稱巴爾扎克的《人間喜劇》就是一部描寫法國社會發展編年史，“在這里所學到的東西，要比從當時所有職業的歷史學家、經濟學家和統計學家那里學到的全部東西還要多?”，這充分證明閱讀名著在知識積累中的重要價值。

作為中國藝術成就最高、最有代表性的古典文學作品，古典四大名著《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》蘊含了大量豐富的文學素養，同時包含了許多政治、文化、歷史方面的知識，具有很強的現實意義。學生熟知了名著的情節、人物，他們的人格品質、人文素養和審美品位就在潛當移默化中得以培養和提升，寫作能力也能在長期的積累中得到提高。可以說，閱讀通過四大古典名著，極大豐富了學生的寫作素材，可以有效解決學生無話可說、無字可寫的尷尬境地[1]。

二、提高學生素材積累

語言文字表達能力，是作文水平提升關鍵。語言表達能力提高，最有效的途徑就是只有多讀、熟讀，在閱讀的過程中吸收大量的詞匯、多種多樣的句式、各種各樣的表達方式，只有這樣，寫起作文來才能水到渠成，得心應手。學生通過閱讀古典四大名著，分析古典四大名著，不僅可以在思想認知上得到提升，使更能很好地在作文寫作時的立意問題，從而有效提高作文質量。

三、豐富學生作文的情感表達

學生由于人生閱歷有限，生活經驗不豐富，寫作過程中往往流于表面，不能做到言之有物，言之有情，這就是所謂的情感的體驗的欠缺。光靠語文老師在課堂上的分析講解，是很難讓學生心領神會的，學以致用更是奢望。文學名著，尤其是經典的古典名著，可以透過語言浸漫于文章的字里行間，學生只有在讀的過程中才能體會到作者的情感，也才能夠受到作者情感的感染。因此，學生通過課外大量閱讀經典名著，在閱讀作品的過程中，感受作品人物深沉熾熱的情感，從而提升自己的鑒賞能力和情感表達能力。

例如通過《三國演義》的桃園三結義，我們可以感受到什么是至死不渝的忠誠;通過《紅樓夢》的寶玉和黛玉的故事，我們可以感受到愛情的纏綿悱惻與跌宕起伏;通過《西游記》九九八十一難的波折，感受到什么是“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的真諦;通過《水滸傳》的林沖從處處隱忍到徹底反抗，逼上梁山，可以感受到什么是”哪里壓迫最嚴重，哪里反抗就最強烈……閱讀古典四大名著的過程，學生的心靈受到震撼，思想得到凈化，從而激發內在的激情，增強對世界、人生、情感的感受力。而這種感受力，正是一個人發現美、創造美的基本能力。

四、提升學生作文的精神內涵

古典四大名著流傳千古而依舊備受推崇，不僅在于它們極高的文學藝術，更在它們深厚的人生哲學，以及對現實社會的借鑒和指導意義。古典四大名著對于人生的概念還未澄清的學生而言，絕不僅僅只是晦澀難懂幾本書，它們用恢弘優美的文字，展示了跌宕起伏的人生奧秘！閱讀古典四大名著，不僅可以提升學生的文學素養和作文水平，更是啟迪和發展學生心智的有效途徑，在學生個性塑造和健全人格方面方面有著不可替代的意義[2]。

古典四大名著，凝聚了作家對人生、社會和時代的嚴肅思考，思想內涵深刻而復雜，可能中學生一時之間無法做到徹底領會。然而，他們在帶著疑問的閱讀過程中，結合自己的人生閱歷和感悟，逐漸接受并逐漸領悟到文學作品所表達的文學精髓，并不知不覺中提升了自己的精神境界和人生格局。

結語

古典四大名著作作為無數國人的精神紐帶，是所有人類的寶貴精神財富。通過閱讀古典四大名著，領略其中蘊含的大量豐富的文學素養，同時包含了許多政治、文化、歷史方面的知識，不僅可以有效開闊學生的寫作思路;通過分析、借鑒名著中的大量的詞匯、多種多樣的句式、各種各樣的表達方式，更能提升學生文學素養積累;而古典四大名著鮮明的人物刻畫，細膩的任務心理分析，有效提升學生的情感表達能力;古典四大名著立意高遠的思想內涵，更是提升學生作文精神內涵的有利借鑒。

參考文獻

[1]??佚名.?淺談如何提高中學生的作文水平[J].?科技資訊，2019，78（1）：164-165.

[2]??金黎明.?提高小學生作文水平的兩個步驟——作文訓練方法談[J].?作文成功之路（上），2017，23（3）：67-68.