交通運輸專業計算機課程教學模式改革

王愛娟

摘??要：本文以交通運輸專業計算機課程教學為主題展開論述，重點圍繞學生計算機實踐能力培養以及教學方式的改變對交通運輸專業計算機課程教學模式改革策略進行了分析探討。

關鍵詞：交通運輸專業;計算機課程教學;改革

引言

計算機課程教學的主要目的在于幫助學生掌握必備的計算知識體系，使其能夠數量掌握計算機技術，在交通運輸專業計算機課程教學中，很多教師對傳統灌輸式的教學模式依賴性較大，導致學生的學習參與性不強，整體教學效果不理想。在新形勢下，為了實現對傳統教學模式的有效改革，教師可以適當的調整教學理念，以培養學生實踐能力為主要目標，因為專科院校教育的主要目的之一就是培養學生的職業能力，所以，通過必要的改革，促使相應的教學活動與學校教育目標相適應，并引導學生積極主動參與到學習活動中，進而不斷提升教學效果，基于此，本文則針對交通運輸專業如何進行計算機課程教學模式改革展開討論。

一、進一步完善計算機課程教學

在交通運輸專業計算機課程教學中，教師要能夠對傳統不合理的教學模式進行適當的改進，為了不斷提升學生的專業能力，教師要能夠在計算機課程中進一步突顯實踐教學內容，以此提升學生的實踐能力，這對于學生專業素養的提升的提升有著重要的促進作用。因此，在計算機教學實踐中，教師首先要對當前社會中與計算機密切相關的行業發展現狀進行全面的調查了解，比如IT行業的發展現狀以及對計算機人才的需求特點，又如現代企業在信息化管理體系建設中對計算機人員的需求特點，然后以此作為參考對計算機課程內容進行必要的調整，使得計算機課程教學內容與現代社會發展相一致，進而充分發揮課程教學的實際作用。其次，教師可以通過考核方式的調整來引導學生進行實踐能力培養。為此，針對計算機課程教學，教師可以將學生的考核方式改為期末筆試和日常實踐成績相結合的方式，而且日常實踐成績占總成績的60%以上。在日常教學中，教師可以定期為學生安排相應的實踐課題，如針對企業信息化管理系統建設為課題開展情況調查，在調查中要求學生對目標企業信息化建設工作模式有一個全面的了解，而且要通過走訪調查、信息搜集等途徑，并結合所掌握的專業知識，分析當前企業在信息化建設管理工作中存在的不足之處，并結合專業所學針對企業信息化系統的完善提出建議，之后需要針對此次實踐活動整理成相應的實踐報告，教師根據學生的實踐效果給出相應的分數。通過這種方式，促使學生通過實踐活動將理論所學與實踐進行有效結合，并在學習中不斷增強其計算機專業素養。

二、科學安排學生的實訓活動

在交通運輸專業計算機課程教學中，院校教師要將實訓活動作為提升學生計算機專業能力的重要途徑，為此，學校可以定期抽取一批學生到企業參與實踐鍛煉，實訓時間以3-6個月為宜。通過相應的實訓活動，促使學生對計算機在現代社會中的應用有一個全面的了解，并在實訓中將專業所學與實踐活動進行相互融合，以理論促進實踐，并通過實踐來反思所學內容，實現學校所學內容的完善和補充。在實習結束后，指導教師以及學生要對此次實訓活動進行系統的總結，教師則要通過總結來查找其教學中存在的不足，然后有針對性進行改進，學生則要通過總結來明確自己學習中存在的不足及實訓的收獲，然后在后期的學習中進行必要的補充，通過這種方式，促使學生在實訓中不斷提升其專業素養，以此促進計算機課程教學改革。

三、進行課堂教學方式改革

在交通運輸專業計算機課程教學中，教師可以對傳統的教學方式作進一步改革，例如，將微課模式運用于課程教學中，微課程是信息技術發展并在學校教育中應用的重要體現，這一課程模式的應用方法主要表現為教學短視頻在傳統教學課堂中的融合。在信息時代，將微課程應用計算機課程教學中，能夠推動計算機教學活動更好的適應時代的發展方向，并有效激發學生學習興趣，促使學生能夠積極主動參與到計算機課程學習活動中。為了充分發揮微課的實際作用，教師要能夠對教學視頻進行精心設計，具體而言，教師首先要對微課程的應用范圍予以明確，因為在計算機教學中，并不是每一節課都適合用微課程模式，所以，教師首先應該明確教學內容，在此基礎上對教學視頻進行科學設計。其次，科學設計教學內容，使得所設計的教學內容要與教學目標相適應，比如在教學視頻中展示計算機引用的真實案例，通過這種方式，促使學生能夠將本階段學習的理論知識內容通過具體的案例來進行消化和吸收，進而提升學習效果。

總結

綜上所述，在交通運輸專業計算機課程教學中，教師要能夠明確認識到傳統教學模式存在的不合理之處，并從多個層面入手對傳統教學工作進行必要的完善和改進，通過對學生的科學教育引導，不斷提升的計算機技術水平，進而為其后期步入社會奠定良好的基礎。

參考文獻

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