家委會促成家校從“合作”到“共育”

地處城鄉結合區的小學，往往會因生源構成的復雜性，而遇到種種教育問題。廣州市荔灣區金蘭苑小學在經歷了二十三年春風化雨般的耕耘，終于“金蘭吐芳”。并且在家校雙方的共同努力下，構建了獨具特色的“方圓育人”理念。

近年來，金蘭苑小學從傳承與創新學校棋文化的角度出發，構建了獨具特色的“方圓育人”理念，并在逐步探索中形成了“恪守規矩，信步方圓”的校訓、“方圓容和，剛柔相濟”的校風。如果教育的軌跡是無窮外延的圓，那么其圓心就是“人”。金蘭苑小學自確立“方圓教育”辦學體系以來，一直致力于把每一個孩子培養成智圓行方、德智相生的好少年。這是一項長期而艱巨的工程，隨著教學改革的不斷深化，家庭教育成為了整個教育工作中不可忽視不可缺少的環節。最完備的教育是學校與家庭的結合，只有這兩名“教育者”同心同德才能和悅相生;同向同力才能合作共贏。

自辦學以來，我們就成立了家委會，與學校德育領導小組形成了一個完整的家庭教育組織網絡體系。但是與傳統的家委會不同，我們學校的家委會不是“配角”或“客體”，而是家校共育的“主體”之一。并且我們會利用各種現代化的溝通手段，讓家長更好地參與到學校的教學管理中來。

一、主動參與，共同培育

我們在組建家長委員會時，充分尊重家委會的主體作用，自覺接受家委會的監督。

學校讓家委會既有“位”，又有“為”。讓他們感到其工作既能促進學校發展，又能改善家庭教育;既惠及了自家孩子，又助益全班乃至全校學生。……