初中語文教學(xué)中情感教育的有效策略

趙蓉

摘 ?要：隨著我國經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，社會逐漸地提高了對教育行業(yè)的要求，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)提高自身的教學(xué)水平，并且加強(qiáng)對學(xué)生情感的影響，確保學(xué)生可以增加自身的綜合素質(zhì)。語文教師在教學(xué)的過程中應(yīng)改變自身的教學(xué)方式，應(yīng)通過對文章的解讀在課堂教學(xué)中融入情感教育，以此提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以快速提高自身的語文成績。

關(guān)鍵詞：初中語文;情感教學(xué);有效策略

引言：

語文教材中的文章中具有華美的語言，并且文章中蘊(yùn)含著較多的情感及精神，對學(xué)生的思想感情具有較強(qiáng)的影響，會幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的價值觀念。因此，語文教師在教學(xué)中應(yīng)提高對語文教師情感教育的重視，加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，促使學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時不斷地豐富學(xué)生的情感，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以提高自身的綜合成績。教師應(yīng)明確我國初中語文情感教育的現(xiàn)狀，并采取針對性的措施加強(qiáng)對學(xué)生的教育，以此提高學(xué)生的語文成績，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

一、我國初中語文教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀

（一）情感教育的目標(biāo)沒有得到足夠重視

雖然現(xiàn)階段教育行業(yè)要求初中學(xué)校對學(xué)生實行素質(zhì)教育，但是在實際教學(xué)中初中教育工作中教師為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，通過中考將學(xué)生送入心儀的高中，教師在教學(xué)中會忽視對學(xué)生的情感教育，增加學(xué)生的題目解答量，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感教育缺失，無法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，教師在教學(xué)中應(yīng)未明確情感教育的目標(biāo)，沒有根據(jù)語文教材中的相關(guān)知識加強(qiáng)制定合理的情感教學(xué)計劃，限制著語文教師無法提高情感教學(xué)的水平。

（二）教師的教學(xué)理念有待提高

社會的快速發(fā)展對教育行業(yè)的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了全新的要求，但是教師在教學(xué)中未能全面的認(rèn)識社會的發(fā)展需求，在教學(xué)中不能及時更新自身的教學(xué)理念，依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)工作，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，不具備一定的主動性。教師在教學(xué)中未能根據(jù)教育部門的要求在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生情感教育，與教育行業(yè)中的素質(zhì)教育理念相違背，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法提高自身的情感。另外，語文教師在教學(xué)中一味重視學(xué)生的語文成績，并未重視學(xué)生感情的形成，導(dǎo)致情感教育在實施中仍然存在著較多的問題。

（三）情感教育方法需要改進(jìn)

部分初中語文教師在教學(xué)工作中使用傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸地喪失對語文情感教育的興趣。并且學(xué)生逐漸地對語文情感教育產(chǎn)生抵觸心理，使得學(xué)生無法在語文教學(xué)中提高自身的思想情感，無法切實的提高自身的語文核心素養(yǎng)。

二、初中語文教學(xué)中情感教育的實施策略

（一）營造氣氛，創(chuàng)建和諧的教學(xué)課堂

由于初中生的年齡較小，其還不具備完整的感情觀念，并且網(wǎng)絡(luò)較為發(fā)達(dá)的情況下，學(xué)生極易受到外界的干擾，形成不良的思想及情感觀念。因此，語文教師應(yīng)根據(jù)教育行業(yè)的要求加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，促使學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。教師在語文課堂教學(xué)中要通過感情朗讀、播放音樂等形式為學(xué)生營造一定的課堂氣氛，將學(xué)生的情緒帶領(lǐng)進(jìn)課文中，確保學(xué)生可以充分理解相關(guān)的情感。

（二）把握教材內(nèi)容，實現(xiàn)情感教學(xué)

教師應(yīng)正確認(rèn)識情感教育在語文教學(xué)中的重要性，并且在語文課堂教學(xué)前，語文教師應(yīng)全面了解語文教材課文章表達(dá)的情感，全面掌握課文中人物的形象，并深入學(xué)習(xí)文章作者所要表達(dá)的思想感情，根據(jù)教材中的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行情感教育。確保情感教育的合理性與科學(xué)性，保證教師對學(xué)生的情感教育具有一定的系統(tǒng)性，提高學(xué)生對課文情感表達(dá)的感悟，以此提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

（三）閱讀過程中激發(fā)學(xué)生的情感

在語文教學(xué)中教師不僅要促使學(xué)生對教材中的文章進(jìn)行全面的閱讀，還要促使學(xué)生增加課外閱讀量，以增加自身的知識儲備量，進(jìn)而提高學(xué)生的語文成績。教師可以在學(xué)生的閱讀環(huán)節(jié)提高學(xué)生對情感的認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立正確的情感觀念。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡及情感教育的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生挑選合適的書籍供學(xué)生閱讀，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以汲取閱讀素材中的情感，豐富自身的感情觀念。

（四）運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加情感教學(xué)

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)推動著我國各個行業(yè)的進(jìn)步，教師在教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)對科學(xué)技術(shù)的使用，以此提高學(xué)生的課堂體驗感，進(jìn)而提高學(xué)生的語文成績，增強(qiáng)學(xué)生的情感。在語文課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)制作視頻及課件對課文及作者進(jìn)行剖析，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以深入了解作者的情感，增強(qiáng)學(xué)生對情感的認(rèn)識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

結(jié)束語：情感教學(xué)對學(xué)生具有重要的作用，會豐富學(xué)生的情感，對學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生一定的影響。教師在語文教學(xué)中應(yīng)認(rèn)識到情感教師中還存在著不重視情感教育的目標(biāo)、教師的教學(xué)理念有待提高、教學(xué)方式有待改進(jìn)等問題，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)相關(guān)的問題提出針對性的措施，使用營造教學(xué)氣氛、把握教材、使用閱讀激發(fā)學(xué)生的情感、使用多媒體教學(xué)等方式逐漸地加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

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