“互聯網+”時代背景下地方高校學報發展與編輯角色轉型思考

盧君

摘 要：在“互聯網+”時代背景的影響下，網絡的普及不僅給地方高校學報的發展帶來了機遇，同時也帶來巨大的挑戰。編輯與作者、讀者之間以網絡的形式緊密地聯系在一起，有利于互動和交流的同時，也使得編輯主體的工作體系變得更為復雜和多元化，其角色定位也必然有了更新的認識。因此，應抓住機遇，正視挑戰，找準定位，更新觀念，充分利用互聯網技術所帶來的資源，獲得更大的社會生存空間，改變地方高校學報被動發展局面，實現“互聯網+”時代下地方高校學報的可持續發展。同時，編輯人員也要認清自身角色定位，要注意改善自身的知識結構，充分利用網絡等新工具，促進編輯工作更加高效、科學的發展下去。

關鍵詞：信念;認識辯護;觀察信念

據統計，高校學報的數量超過2000，占全國學術期刊總數的1/3，地方高校學報即由地方高校（省屬高校、高職高專等）主辦的學報，如果想要在競爭激烈的高校學報中生存發展下去，并且做大做強實屬不易[1]。近幾年來，移動互聯網的迅速普及已經對社會的發展產生了深刻的影響。對于地方高校學報而言，移動互聯網時代的到來，提升了信息傳遞的效率，網絡文獻數據庫對論文的迅速傳播，使得地方高校學報獲得了與國內其它期刊平等傳播的機會，提高了地方高校學報影響力，促進了地方高校學報的發展，同時也帶來了更大的挑戰[2]。而學報的發展離不開編輯這個核心，編輯的工作對學報發展起著至關重要的作用，對地方高校學報編輯而言，編輯與作者、讀者之間以網絡的形式緊密地聯系在一起，有利于互動和交流的同時，使得編輯主體的工作體系變得更為復雜和多元化，必然對地方高校學報編輯的角色定位有了更新的認識。

一、“互聯網+”時代地方高校學報發展機遇與挑戰

地方高校學報一般為綜合性學報，一直以來都存在辦刊規模小、人員配置不足、人員結構不均衡、來稿文章專業性分散、缺乏競爭力、對作者和讀者的吸引力較低等問題。這些短板都在很大程度上阻礙了地方高校學報的健康發展。在“互聯網+”時代背景的推動下，地方高校學報迎來了新的發展機遇，同時也帶來了更大的挑戰。

（一）“互聯網+”時代地方高校學報發展機遇

1. 學報影響擴大化。地方高校由于受到人員、規模、級別等方面的影響，又由于學報本身專業性較強、受眾面窄，地方高校學報被關注程度非常低，學術內容極少被引用，并且每期出刊大多用于上繳及同級單位之間的交流贈送，導致期刊影響力普遍較低。而在“互聯網+”時代，信息資源隨處可得，地方高校學報可以更加平等的展現在讀者面前，讓讀者可以忽略期刊級別本身而注重到期刊內容上，從而極大地提高地方高校學報的影響力及地位。首先，編輯可以利用網絡快速高效的搜集相關領域的論文，進而吸引更多讀者和作者關注;其次，互聯網不斷地改造著當代人類社會本身，比如閱讀習慣，越來越多的人習慣網絡閱讀，地方高校學報也應該順應時代潮流的發展，推出更多的依托互聯網的信息分享及獲取的交流方式，幫助讀者更加高效快速的獲取有效信息，進而完成學報服務方式的創新。

2. 信息傳遞無延遲。地方高校學報如果單一坐等作者的自由投稿，一般會導致來稿質量較差、優質稿源缺乏、稿源枯竭等問題。而在“互聯網+”時代，利用互聯網可以便捷以及直接的搜尋所需要的信息，在擴大稿源的同時，還能得到較新的學術熱點討論。無論是研究前沿、學術名家新作還是讀者反饋、研究成果等各類資料，都可以通過網絡即時獲取，實現了學術資源的瞬時獲取，極大地提高了信息傳遞及交換的效率。在編輯審稿方面，利用中國知網、萬方和一些其他的搜索引擎對稿件進行學術不端文獻檢測，可以快速的確定稿件是否存在抄襲，學術上有無創新等問題，對審稿環節的效率、準確性方面的工作效率提升具有很大的幫助作用[2]。另外，在線采編系統可以更加方便快捷高效的審稿，校對系統也可以有效輔助校對工作。充分發揮網絡的作用，使得作者從投稿到修改直至網絡出版提供全方位的幫助，地方高校學報也會藉由網絡實現編審以及出版工作的信息革命。

3. 實時溝通無障礙。地方高校學報編輯部往往規模較小，一般來說人員編制較少，編輯人員需要經常與外部審稿人、投稿人及讀者聯系交流，而在傳統的工作方式中，編輯需要一對二、一對三的完成信息交流、互換、溝通的作用，編輯在中間起到橋梁的作用，這樣的工作模式效率低下，編輯的工作內容也極其繁復。而在互聯網的幫助下，網絡通訊工具強大、方便、及時，充分利用網絡通訊工具能夠極大地提升工作效率及質量，可以實現審稿人、編輯和作者的多維溝通，提升了溝通效率及審稿效率。在線投稿系統和采編系統作為網絡的專業性編輯工具提供全套的在線投稿、審稿、查詢等功能，也極大地方便了作者對稿件的狀態了解。作者可以隨時查詢稿件的審理情況，并且根據編輯的要求，隨時提供相應的修改及補充[3]。編輯也可以通過該系統對稿件進行全方位的掌控，分發給審稿人，集合審稿人意見及返回稿件意見給投稿人。通過審稿系統，審稿人、投稿人都可以及時與編輯進行溝通、表達意見及訴求。

（二）“互聯網+”時代地方高校學報發展面臨的挑戰

1. 辦刊觀念陳舊，缺乏創新精神。“互聯網+”時代，在線投稿系統是高校學報發展的必然趨勢，但很多地方高校把網絡投稿系統僅僅作為之前郵箱投稿方式的替代及增強，在其他流程上仍然采用傳統的操作方式，對網絡存在一些觀念和認識上的缺陷，沒有有效利用網絡的高速即時便捷的特點，創新意識不夠，未能就傳統的編輯出版模式進行創新，不能從根本上真正接受網絡對學報發展的新型出版模式。

2. 學報編輯部地位被邊緣化，缺乏專業的復合型編輯人才。一方面，目前大部分地方高校學報編輯部被設為教輔單位，成為地方高校的行政管理中的一個邊緣機構，學報編輯身份定位模糊，既不是“專家”，也不是“管理者”，編輯部處于弱勢地位。然而，地方高校學報的內容一般綜合性較強，領域眾多，但人員編制不足，并且編輯也不可能掌握各方面的專業知識，造成編輯人員工作壓力大、工作繁忙，同時，由于學報編輯在地方高校里缺乏足夠的被重視，編輯人員待遇偏低，在職稱晉升等方面又有諸多限制，因此導致各專業編輯人才急缺。另一方面，雖然學報編輯在編輯工作方面專業性較強，但他們對于網絡工具的開發及創造性利用不足，工作中依然延續傳統的工作方式，面對互聯網的迅猛發展態勢，對新技術、新方法的不熟悉，導致學報缺乏專業的復合型編輯人才，對地方高校學報的網絡化、數字化發展是一大阻礙。

3. 經費投入不足，缺乏物質保障。地方高校學報在資金的來源政策支撐方面與名刊、核心期刊相比，其劣勢是顯而易見的。面對互聯網的迅猛發展，地方高校學報順應時代潮流，與互聯網融合勢在必行。新型網絡設備的投入使用，專業網絡編校系統的建設，編審系統的購買搭建，微信公眾號等宣傳交互窗口的設立，學報編輯人員的數字化技能培訓等，都需要學校的支持[2]。但是目前很多地方高校并不重視學報，無法提供足夠的資源及政策上的支持，學校也無法提供足夠的經費支持，導致學報工作設備落后陳舊，編輯人員的網絡操作技能無法跟上網絡技術本身的發展，因此無法充分高效的使用新型的網絡技術及設備，導致學報的網絡化數字化水平相當滯后，無法跟上時代發展。

二、“互聯網+”時代地方高校學報編輯角色定位的新認識

在編輯活動過程中，編輯所處的位置及工作性質，使他們成為了學報編輯出版活動中的核心[4]，因此，編輯的工作對學報發展起著至關重要的作用。在“互聯網+”時代發展背景下，對地方高校學報編輯而言，其角色定位也必然有了更新的認識。

（一）地方高校學報編輯角色傳統定位

1. 文字加工者。學報編輯日常工作均是圍繞稿件的處理展開的，如組稿、審稿、校對等部分，需要編輯具備較強稿件處理能力，而實際情況并不理想，很多地方高校學報編輯僅停留在對稿件進行文字上的編校加工處理，難以推動學術研究進展、促進學術交流和人才培養等功能，而只能作為作者和讀者之間的通訊員，編輯本身對學術動態不敏銳，稿件的學術價值評判水平亟待提高。

2. 優質稿源的等候者。地方高校學報的發展水平是以稿源的數量與質量來衡量的，但是介于地方高校學報有限的影響力，優質稿源的短缺一直是限制地方高校學報發展的關鍵因素，很多地方高校學報采取一系列措施積累優質稿源，如花重金聘請具有國際影響力的大專家大教授來投稿約稿;鼓勵本校教師投稿，給予一定的政策傾斜;與外校作者達成良好的合作關系等等。然而，基于目前國內的學術評價體系，地方高校的上述舉措也許在短期內還可能起到作用，但是長期看來并沒有本質的提升。對于編輯個體而言，不斷累積的重復性勞動，耗費大量精力體力并沒有得到巨大的提升，就會對學報喪失努力工作的熱情，也會對優質論文缺乏強烈的獲得愿望，最終造成猶如守株待兔和愿者上鉤的消極心態。

3. 學術陣地的邊緣者。學術成果要得到發表、展現，離不開高校學報這個平臺。學報編輯直接參與到學術知識的生產以及傳播過程中，可謂人類靈魂的工程師。地方高校學報一般在地方高校中處于邊緣位置，編輯工作也屬于輔助管理類型，工作繁復而且沒有享受與教學科研人員同等待遇，同時其社會認可程度低，時常會有許多作者認為地方高校學報非重點學報，因此一般抱著輕視的態度，論文沒有認真修改就投稿，編輯鑒于稿件有限，不得不接受一些內容尚可但細節問題較多的論文，這樣的稿件需要編輯花費更多的時間和耐心來反復審稿改稿。顯然，這樣的狀況也不利于學報編輯隊伍的健康發展。

（二）“互聯網+”時代地方高校學報編輯角色轉型

1. 由“被動等候”優質稿源變“主動出擊”約稿。“互聯網+”時代，由于網絡的高度發達，地方高校學報編輯也有更多的途徑獲得更多優質的論文，使得論文突破了地域和刊物級別的限制，更加公平的進行對比，論文經編輯部三審后一般都是在網絡上預先發表，讓研究成果第一時間得到推廣，一定程度上緩解了因為刊物非核心的現實而較難吸收高質量稿源的尷尬局面[5]。同時，在線投稿、采編系統的出現，使得地方高校學報編輯可以充分發揮投稿平臺的優勢，不僅規范了編審流程，而且改變了原來的“等米下鍋”的局面，變“被動等稿”為“主動約稿”。

2. 向學者型編輯轉型。“互聯網+”時代，地方高校學報編輯通過使用各種大型數據庫、智能檢測軟件、輔助編校系統等能縮短重復性勞動時間的工具，通過先進的網絡技術作為媒介，編輯、作者及讀者直接能夠更加高效的溝通交換意見，從而提高編輯的工作效率和效果，有效緩解了地方高校學報編輯部因人員不足導致工作繁忙的情況，編輯可以更加簡單的把精力投入到研究內容本身而不是其他事情上，進而為編輯提供科研方面的上升空間及時間。同時無線網絡技術帶來的隨時隨地瀏覽及查閱國內外個人感興趣的研究進展及方向，不斷提高自己的學術修養與學術能力，使得編輯不再停留在文字加工層面上，將稿件加工的重心更多地偏向于思想內容，不斷向學者型編輯邁進。

3. 向復合型人才轉變。在“互聯網+”數字出版時代，無紙化已經不再是一種趨勢而變成了日常工作的一部分。無紙化改變的不光是信息承載和傳播的模式，而是帶來了人們日常工作方式的變革，地方高校學報編輯也要與時俱進接受并擁抱這種變革，不僅懂得出版專業技術，還要懂得現代傳媒技術、跨媒體技術，能夠靈活應用新媒體技術和互聯網技術整合信息資源，利用無線互聯網技術及馬上到來的5G技術實現萬物互聯，隨時隨地獲取信息，還需要充分利用高速無線網絡服務充分與作者、讀者實現文字、語音甚至視頻電話會議，充分完成信息交流溝通，促使審稿、編稿與網絡變革同步，成為一個復合型人才。

三、“互聯網+”時代地方高校學報發展思路與編輯角色轉型途徑

地方高校學報作為我國學術期刊的一個組成部分，在“互聯網+”時代發展趨勢下，應抓住機遇，正視挑戰，找準定位， 更新觀念，充分利用互聯網技術所帶來的資源，獲得更大的社會生存空間，改變地方高校學報被動發展局面，實現“互聯網+”時代下地方高校學報的可持續發展。同時，編輯人員也要認清自身角色定位，要不斷提升自身知識水平，充分利用無線網絡技術來帶動學報工作模式的現代化變革。

（一）“互聯網+”時代地方高校學報發展思路

1. 更新觀念，形成互聯網思維。“互聯網+”時代，日新月異的網絡變革帶來的是思維爆炸，地方高校學報也不能做“世外桃源”，要充分利用無線互聯網，充分認識互聯網，突破學術期刊在時間、空間等方面受到的局限[6]。同時，要充分利用無線互聯網的特點優化自身管理模式，實現學報管理網絡化、科學化、規范化，促進學報的與時俱進。

2. 充分開發和利用互聯網資源，提升刊出論文的影響力。利用互聯網資源，可以緊跟學術熱點和動向，及時調整欄目方向，跟進高水平作者，用新研究內容吸引讀者，從而提高學報的專業地位。通過投稿系統、編校系統、學報網站、微博和微信等，編輯、作者、讀者之間可以更加方便地聯系溝通，稿件可以快速高效地被投、改、編、校，從而縮短出版周期。加快研究成果上線時間，獲得其他研究學者的關注，也讓讀者能方便快捷地獲取所需要的信息。地方高校學報應充分利用無線互聯網的帶來的變革，以內容為本、以質量為前提，擴大受眾面，提升影響力。

3. 地方高校應在政策和經費上支持編輯部隊伍建設。地方高校應重視編輯部隊伍建設，積極引進思維新、技術精的青年人才補充編輯部人才缺口，并合理設置專職編輯待遇，在職稱評聘的機會上以及薪酬待遇方面應與教學科研系列職稱同等對待而不是邊緣化，否則不公平只能留不住愛崗敬業的骨干編輯出版人才。此外，在“互聯網+”時代，地方高校還應在經費上對編輯進行網絡技術相關培訓，同時招聘專業的技術人才。建立起一個既熟悉傳統出版，又了解數字技術的復合型編校團隊，對“互聯網+”時代地方高校學報的發展是非常重要而必要的。

（二）“互聯網+”時代地方高校學報編輯角色轉型途徑

1. 多渠道加強學習，提升編輯專業素養和能力。國家新聞出版廣電總局對新聞出版專業技術人員的繼續教育有明文規定，即“出版專業技術人員每年參加繼續教育的時間累計不少于72學時”。編輯具有各種各樣的繼續教育種類如：新聞出版總署教育培訓中心的在線課程、或者相關機構組織的統一面授培訓以及專家講座報告等。在“互聯網+”時代，地方高校學報編輯通過網絡視頻進行學習，提高編輯專業技術水平及能力。同時，通過參加學術會議，聽專家學術報告，了解最新的學術動態，一方面不斷進行專業方向上的研究并撰寫成論文發表，這樣不斷地研究積淀可以使得編輯最終成長為學者型編輯;另一方面充分利用網絡帶來的巨大的信息便利進行稿件追蹤及與會人員網上互動探討，甚至可以組建科研小組、團隊進行科學研究，也可以創建新欄目、開拓新內容[5]。只有不斷地積累專業知識及經驗，不斷培養自己專業方面的敏感性，并且長期接觸研究前沿才能更加高效的捕捉到更有價值的研究課題，也才具有能力挑選出更優秀的稿件。

2. 樹立創新意識，做好選題策劃。作為網絡時代的地方高校學報編輯，應該時刻緊跟時代潮流以及研究潮流，不斷積累專業技能，主動學習，做好選題策劃。實踐證明，成功的學報，無論是內容定位還是選題構思，甚至每次主題的選題，每篇文章的內容都需要精心的計劃和定位。選題主題不夠準確，沒有成熟的思維方式，就無法組織出一批立意新、主題鮮明有現實意義的文章。“互聯網+”時代地方高校學報編輯要想順利轉型，就要有創新的觀念和敏銳的嗅覺。要充分地利用網絡上的資源，結合實際調研，再經過深入的研究和分析，把握熱點話題，才能擬出新穎、科學、有特色、有時代思考和價值的選題，才能打造學報特色欄目、創立學報品牌、擴大地方高校學報的影響力。

3. 多元化、多角色的綜合發展。“互聯網+”時代的編輯應該是一個復合型人才，除了編輯的專業工作外，還要負責著經營、管理、發表等繁雜的事務，正如王躍飛所說的：“編輯不應僅僅局限于審閱加工稿件這項工作，安心于中介地位現狀，而對如何做好策劃選題、擴大發行、提高受眾價值、促進科研成果盡快轉化為生產力，實現為終極目標服務的功能等一系列編后的工作要予以慎重考慮，周密計劃。[7]”地方高校學報編輯要學會靈活應用新媒體技術和互聯網技術整合信息資源，除了在線審稿，與專家以及作者在線溝通以外，還應將刊物的最新動態、征稿啟事、投稿須知、對讀者或作者意見的征求，通過互聯網及時公布，關注該刊的作者、讀者也會將個人的意見建議及時反饋[8]。同時，地方高校學報編輯還應充當學術成果營銷商的社會角色，可利用微信的強傳播力、強互動、高精準度，低成本的特點，及時傳遞訊息，推介和展示優秀學術成果，拓寬地方高校學報的傳播途徑，實現各大數據庫、官方網站、公眾號之間的有效鏈接，實現信息互補、資源共享，不斷提升學術成果的社會效益與經濟效益。

參考文獻：

[1] 鐘琳.移動互聯背景下地方高校學報特色欄目建設研究[D].廣西民族大學碩士論文，2016.

[2] 黨紅梅，袁霞.全媒體時代下地方高校學報面臨的挑戰、機遇及發展策略[J].大理大學學報，2017，（11）：114-118.

[3] 馬俊.眾媒時代學者型編輯的時代要求及培養路徑[J].商洛學院學報，2018，（2）：87-96.

[4] 唐艷秋.編輯隊伍素質與高校社科學報質量關系論略.山東青年政治學院學報.2011，（7）：140-142.

[5] 朱愛瑩，鐘曉紅.“互聯網+”時代高校期刊編輯的“危”與“機”[J].黃岡師范學院學報，2017，（10）：122-124.

[6] 王金茹，張雅捷.論新媒介環境下地方高校學報發展困境與出路[J].白城師范學院學報，2015，（12）：62-65.

[7] 羅傳清.本然、實然和應然——地方普通本科高校學報編輯角色的多維觀照[J].攀枝花學院學報，2017，（1）：87-92.

[8] 鐘曉紅.數字時代高校學報編輯角色探析[J].贛南師范學院學報，2014，（4）：71-74.