幼兒提問的應對技巧策略研究

路萍

摘 要：對于幼兒來說，他們對這個世界有著許許多多的疑問。所以，他們總是會問出各種各樣的問題，并且希望在教師身上得到問題的答案。而且，教師的回答會對孩子的發展產生重大的影響。本文就如何應對幼兒的提問進行研究。

關鍵詞：幼兒提問;應對技巧;善于傾聽;提問興趣;回答問題

幼兒的心中沒有對于這個世界社會規則的認知，他們不受一切因素的影響。所以，孩子常常會冒出各種奇怪的問題。然而，這些問題有時超出了我們的認知范圍或者是我們所從沒有注意到的角度，這就需要教師機智的去應對不同的問題。作為幼兒教師，一定要善于傾聽孩子提出的問題并且正確對待孩子的每一個問題，與幼兒一同尋找問題的答案。本文就幼兒提問的應對技巧策略進行探究。

一、善于傾聽不同問題

在以往的教學中，教師往往不重視幼兒所提出的問題，甚至對孩子所提出的無厘頭的問題表現出了不耐煩的表情。然而，幼兒能夠感知到他人的情緒并且會順應他人的情緒做出做出一些行為。所以，孩子在看到教師表現出不愿傾聽的感情時，自然就不會再次向教師表達自己的想法。作為幼兒教師，在面對幼兒所提出的各種各樣的問題時，首先要做的第一件事就是傾聽。教師要表現出自己所有的耐心去關愛每一位孩子，才能讓幼兒從心底樹立起自信。例如，孩子的想法與成人總是有著明顯的不同，因為他們的世界是充滿色彩的。當幼兒看到藍藍的天空時，會問道：“為什么天空是藍色的呢？它為什么不是蜜桃的顏色，我喜歡吃桃子”;當幼兒看到太陽灑下來的光線時，會說道：“為什么太陽能夠散發出這么明亮的光線呢？這些光線不會把我們灼傷嗎”;當幼兒看到有人用水去澆灌花朵時，會問道：“為什么小花需要水呢？”等等問題。教師在面對幼兒的提問時，一定要不能說“別想了，還是好好學習吧”或者是“你整天都在想些什么亂七八糟的東西”等類似的話語，這會讓幼兒喪失思維的活力。只有善于傾聽，才能夠了解孩子的內心世界。

二、激發孩子提問興趣

在我們的學習與生活中，總會面對各種各樣的事物，也會引發多種多樣的問題。同樣，幼兒也在每天都在接觸不同的事物，他們在逐漸的適應和了解這個世界。所以，孩子的疑問也是層出不窮的，這時他們感受世界的方式。作為幼兒教師，要引導孩子多多的提出自己的問題，在提問的過程中不斷進行思考，培養幼兒觀察世界的能力。幼兒只有在思考事物之間的聯系時，才會提出各種不同的問題。例如，教師可以讓幼兒做“找出圖片中的不同”的游戲。教師可以在課件上展示不同的兩張圖片，讓幼兒找出其中的不同之處在哪個位置。比如，教師展示了兩張香蕉的圖片，其中一張圖片中有三只香蕉，而另外一張圖片上有四只香蕉。孩子在仔細觀察的過程中會發現，兩張圖片中的香蕉數量是不同的并且指出了其中多的那個部分。接下來，教師可以讓幼兒思考“為什么香蕉是黃色的？我們身邊有哪些事物是黃色的呢？”這些問題，激發學生的思維活力。另外，教師也可以主動的詢問孩子“您們從這張圖片中找到哪些不同呢？有什么想要提出的問題嗎？”這些問題，引導幼兒不斷的去思考事物的特點，從而讓孩子喜歡上向教師提問問題。

三、巧妙回答各種問題

既然幼兒提出了問題，就需要有一個很好的答案才可以滿足孩子的欲望，從而幫助孩子正確的認識世界。但是，幼兒的問題常常是天馬行空的想象做得來的，這就需要教師要巧妙的回答孩子的提問。對于一些可以回答的問題，教師要給予孩子正面的回答;對于一些需要相關的專業知識的問題，教師可以帶領孩子一同查閱資料去尋找答案;對于一些想象出來的問題，教師也可以給幼兒創造一個相應的故事情境，激發幼兒的想象活力。作為幼兒教師，一定要提高自身的專業文化水平，了解不同專業的知識，才能夠做到游刃有余的回答孩子的問題。例如，當幼兒在觀察螞蟻的行動時有了一些疑問，向教師問道：“螞蟻究竟能夠搬起多重的物體，它們搬這些物體是為了什么呢？”。教師在面對這個問題時，自己心中也有一絲疑惑，則會對孩子說：“這個問題老師也不太明白，你真是一個愛觀察的孩子。我們可以一起去圖書館去找尋這個答案”。在教師與孩子一同學習的過程中，幼兒的學習積極性被大大的激發出來，從而完善了孩子對于社會的認知體系。孩子在閱讀之中，也會感受到獲取知識的樂趣，從而激發幼兒不斷探索的欲望。

綜上所述，幼兒提出的問題是多種多樣的，同時，教師回答問題的方式也是多種多樣的。作為幼兒教師，必須要提高自身的專業文化水平，了解幼兒的興趣與愛好，鼓勵孩子勇敢的提出自己的疑問并且運用自己的智慧來幫助孩子解答內心的疑問。幼兒不斷的在提問中進行思考，才會逐漸完善自己對于社會的認知結構，從而真正的融入世界。

參考文獻：

[1]孔露，盧清，KongLu，等.幼兒園談話活動問題分析及其有效開展策略研究[J].教育與教學研究，2013，27（12）：119-122.

[2]戴麗麗.教師視角下推進幼兒課程游戲化的問題及應對策略研究[J].時代教育，2018（10）：204-204.