幼兒園開展自主游戲的策略研究

黃見巧

摘要：對于幼兒來說，愛玩鬧屬于其成長過程中的天性使然，在幼兒園的教育過程中，為了能夠更好的對幼兒進行教育，應該重點關注自主游戲教學，而且這也是幼兒非常喜歡的一種游戲教學方式，但是在如今的幼兒園自主游戲開展過程中，讓然存在一些問題。基于此，本文主要對幼兒園開展自主游戲的策略進行分析，希望能夠更好的促進幼兒的成長。

關鍵詞：幼兒園；自由游戲；開展；策略

前言：在幼兒園教育教學中，游戲教學是主要的教學方向與教學內容，在這其中，幼兒最喜歡的游戲方式就是自主游戲。所謂自主游戲，其主要指的就是讓幼兒根據自己的興趣愛好、能力以及需求進行選擇性的游戲，而教師則主要負責游戲的設計與指導，重點凸顯出幼兒的主體地位，從而使幼兒能夠在游戲中找到樂趣。

一、自主游戲教學的含義

就自主游戲而言，其主要指的就是幼兒園教師通過自身的教育能力與教育經驗，不斷的創新教學方法與教學模式，為幼兒打造出一個更加有趣、生動的學習氛圍，進而使幼兒能夠在沉醉在游戲教學中，直接的體會到游戲的樂趣與游戲中所富含的知識。在實際進行自主游戲時，必須要確保幼兒的主體地位，而教師則要做好輔助教學的工作，通過有效的指導與引導，促進幼兒的成長【1】。通過自主游戲能夠有效的培養幼兒的邏輯思維能力與自主能力，并使幼兒能夠充分的發揮出自身的主觀性能。所以，在進行游戲時，教師必須要為幼兒創建良好的游戲教學環境，按照幼兒的能力與需求為其選擇相關的游戲道具與游戲材料，增加幼兒參與游戲的興趣，真正的讓幼兒學在其中、樂在其中。

二、幼兒園自主游戲教學中存在的不足

（一）幼兒學習積極性不足

現階段，因為受到教學能力、教學觀念等多種方面因素的影響，在開展自主游戲時，通常都是由教師進行游戲的設定，從而忽略了幼兒在游戲中所具有的地位，并且也降低了幼兒參與游戲的積極性，同時幼兒參與游戲的熱情也沒有得到充分的激發與調動。這樣一來也就降低了自主游戲的教學效果。

（二）自主游戲教學的評價方式單一

在幼兒的成長過程中，教師的評價不僅能夠對其成長的結果起到總結的作用，同時也能夠對幼兒起到積極與鼓勵的作用。但是，在如今的幼兒園有效教學過程中，教師針對幼兒游戲結果進行評價時，基本上都停留對幼兒的行為與表現進行評價中，而忽略了幼兒在游戲環節所表現出來的能力，無法針對幼兒所具有的主觀能動性進行有效的評價，使游戲教學評價無法充分的發揮作用與價值。

（三）缺乏自主性

自主游戲的重點就在于自主，需要幼兒充分的發揮出自身的創造能力與想象能力。但是，因為教師教學觀念的影響，其無法轉變自身的教學觀念，導致游戲缺乏自主性，并且忽略了對幼兒自主能力的培養，這樣一來也就限制了幼兒想象能力與創造能力的發揮，還會導致幼兒無法真正的體會自主游戲教學的樂趣【2】。

三、幼兒園自主游戲教學的有效策略

（一）重點激發幼兒參與游戲的積極性

在組織幼兒進行自主游戲時，必須將重點放在激發幼兒參與游戲的積極性中，這樣一來就能夠讓幼兒在興趣的帶領下，自發性的對游戲活動中所蘊含的知識進行探索，從而有效的提高幼兒個人感知能力，并進一步增強幼兒的游戲體驗。所以，在實際開展自主游戲時，教師可以合理的利用背景音樂、游戲道具來為幼兒創建更加具有生動性與趣味性的游戲環境，同時也要確保教學環境轉變的靈活性，將室內自主游戲與室外自主游戲進行靈活的結合與穿插。

比如，小班的幼兒通常喜歡與比自己年齡大的幼兒一起做游戲，而教師就可以積極的利用幼兒這一特性，緊抓幼兒這種依賴的心理，組織大班與小班的幼兒進行混凝自主游戲，使小班幼兒能夠學習到大班幼兒的相關能力，而大班幼兒也會在這一過程中產生成就感與責任感，從而促進所有幼兒的健康成長。

（二）豐富自主游戲評價方式

在自主游戲中，游戲后的評價也是非常重要的，這就需要教師在幼兒進行游戲時，對幼兒行為、能力進行全面的觀察，為游戲結束后的評價進行有效性的總結，這樣一來不僅能夠對幼兒進行更加準確的評定【2】，同時也能夠幫助幼兒獲取更多的游戲經驗。幼兒在實際游戲的過程中，即有成功的經驗，也有失敗的作用，所以，教師在最后評價環節中，應該進行多方面的評價，并且向幼兒分享一定的游戲經驗與心得，給予幼兒充分的鼓勵與表揚，從而提高幼兒游戲的信心與積極性。

比如，在游戲完成后，教師可以組織幼兒進行互相評價，讓幼兒評價出游戲過程中，表現最佳的一名幼兒，而后教師在根據自己所觀察到的情況進行總結，給予表現優異的幼兒進行表揚，同時也要指出一些幼兒在游戲中出現的錯誤，如插隊、吵鬧等，給予其適當的批評，引導其改正錯誤，并告知其錯誤做法帶來的壞處，引導幼兒逐漸養成良好的行為習慣。

（三）實施多元化自主游戲教學模式

教師必須要在設計自主游戲方案前，對幼兒的個性、愛好以及能力等情況進行全面的了解，而后制定更加合理、科學的自主游戲教學方案，從而進一步提高幼兒參與游戲的積極性與興趣。開展游戲的時，教師也要特別關注游戲過程中的生動性和趣味性，不斷的豐富游戲材料，采用多元化的自主游戲方式進行游戲教學，確保自主游戲的生動性與靈活性，比如第一天可以組織幼兒進行搭積木游戲，在第二天就可以組織幼兒進行室外游戲。

結束語：綜上所述，在幼兒園的自主游戲教學中，教師必須要不斷的提高自身的教學能力，積累教學經驗，明確教學理念，為幼兒創建更加生動、趣味的自主游戲環節，從而使幼兒能夠在自主游戲活動中獲取更多的知識，全面的培養幼兒的綜合能力，促進其自身發展。

參考文獻

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[2]陳美榮.幼兒園游戲化教學方式分析與研究[J].中國校外教育，2019（25）：147-148.

[3]李曉.幼兒園運動區活動中存在問題及對策分析[J].中國校外教育，2019（25）：155+157.