進城務工人員隨遷子女生存狀況與教育現狀

曾虎榮

隨著改革開放的不斷深入和人們對生活水平要求的不斷提升，很多邊遠地區和農村流動人口進入中心城市打工，給城市帶來充足勞動力的同時，也給當地的政府帶來了一系列問題，如環境問題、工作問題、教育問題和醫療衛生問題，尤其是隨遷子女的生存和教育問題。基于此，本文通過走訪調查研究法、個案歸納研究法、家校互動研究法調查問卷研究法等多種方法對進城務工人員隨遷子女生存狀況與教育現狀進行了探究，并提出了相應的解決措施，以期促進隨遷子女身心健康發展。

一、存在的問題

（一）家庭教育缺失

由于父母急于在城市中站穩腳跟，為自身和家庭提供穩定的收入，很多學生的家長雙方都是務工人員，甚至一人兼職幾份工作。家長們經常早起晚歸，隨遷子女幾乎見不到自己的父母，更沒有時間與家長進行交談，家庭教育缺失。

（二）教育環境流動

有些隨遷子女會跟隨自己的父母頻繁地更換打工城市，很多孩子甚至每一個月就會進入一所新的學校。對陌生環境的不適應和家庭經濟條件不穩定的問題給隨遷子女造成了各種問題。

（三）學習基礎不牢

頻繁地更換搬家和轉學導致學生學習基礎差，對教師講課方式和班級學習氛圍都需要一定的適應時間。除此之外，自卑心理導致學生不敢向教師或者同學請求幫助，家庭條件也不允許參與課外輔導，再加上家庭教育缺失和父母教育水平有限，都不能給予學生學業上的幫助，導致隨遷子女學習成績差，基礎不穩定。

（四）出現心理問題

初中生處于青春期，對外界的一切事物十分敏感，家庭經濟條件和自身學習水平是初中生最關心的問題。隨遷子女在這兩個方面都得不到滿足，容易產生自卑心理，性格內心、拘謹、不自信，自我保護意識強烈，甚至會出現暴力傾向、攻擊能力強等問題，給教育教學工作的順利展開帶來一定的挑戰。與此同時，家長把自己的希望寄托在學生身上，造成隨遷子女學習和心理壓力過大。

（五）監護制度不嚴

由于盲從心理，有些進城務工人員和他人結伴一同進城務工，但是城市消費水平高，生活壓力大，大多數隨遷子女的父母都需要外出打工，這就造成了家長監護缺失。在我的調查問卷中發現，很多父母在周六日也需要工作，孩子們往往獨自待在家中或者去網吧上網、到街上閑逛，給學生的人生身全造成很多安全隱患。

二、解決措施

（一）教師施加關愛

考慮到學生家庭現實情況，強制要求家長參與學生教育也是不可能實現的。因此，只能教師對隨遷子女施加關愛。教師要具有師德，不但不能因為隨遷子女的經濟問題和身份問題存在歧視，更應該對學生關愛有加。

（二）提升家長素質

父母作為孩子的第一任教師，在言行舉止、價值理念和生活習慣等方面對給孩子們樹立了榜樣。由此可見家庭教育對孩子成長的重要。進城務工人員除了沒有時間照顧自己的孩子外，部分家長素質有待提高。因此，我在解決隨遷子女教育問題的時候，也會強烈要求家長前來參與親子活動，和孩子一同解決面臨的問題，拉近親子關系。

（三）建立互助小組

解決隨遷子女教育教學問題除了依靠家長和教師的力量外，還需要班上的同學付出努力。很多隨遷子女因為自卑心理不敢交朋友，遇到問題也沒有傾訴的對象。為了解決這個問題，我把全班分為幾個小組，隨遷子女和城市學生組建成幫扶小組，在未來的學習與生活中互相幫助，并對表現良好的幫扶小組給予言語或物質上的獎勵。建立了幫扶小組后，雖然一開始有些隨遷子女畏懼與小組內的同學合作，但是禁不住組內其他熱情活潑的同學主動拉近距離，最終把班上營造了一種互幫互助的學習氛圍，隨遷子女在學業和生活中也逐漸走上了正軌。

（四）重視心理問題

大多數隨遷子女有或多或少的心理問題。如果對這些心理問題不加以重視，任由其發展，將會引發不可估量的嚴重后果。因此，教師要重視隨遷子女的心理問題，引導其樹立健康積極的人格，更好地適應社會。剛剛轉校的學生張某是一名隨遷子女，他學習成績差，不愿意和他人交流，性格暴躁，容易和他人產生矛盾，令大家頭疼不已。但在與張某的接觸中，我發現張某因為害怕別人嘲笑自己的家庭和父母，因此對別人的言語和行為十分敏感，因此很容易和比人發生沖突。知道原因后，我舉辦了一場主題班會，班會的主要內容是：把自己介紹給你的同學。這一班會的目的是幫助學生打開心扉，訴說內心的想法并表達出強烈地想要交朋友的意愿。很快地輪到張某上臺進行自我介紹，雖然張某平時容易和他人產生矛盾，讓人看起來很害怕，但是到了講臺上，張某一下子臉紅了，吱吱嗚嗚地說不出話來，最后低下了頭。見此情景，我帶頭鼓起掌來，同學們也主動鼓勵張某。受到鼓舞的張某鼓足勇氣，大聲地完成了自我介紹的任務，微笑著下臺去了。同學們對“反差巨大”的張某十分感興趣，爭做他的朋友，張某的心理問題得以解決。在本次教學實踐活動中，教師重視學生的心理問題，引導學生積極向上，幫助隨遷子女解決心理問題，最終促進學生健康成長。

（五）加強家長監管

為了隨遷子女的身心健康發展，也為了讓家長更好地了解自己的孩子，我在家長、學生和學校之間建立了微信群，只要家長打開手機就可以隨時隨地地確定孩子的位置、了解孩子的行為，給學生監管帶來了便利，也加強了孩子與家長之間的溝通聯系，為解決隨遷子女教育、管理問題提供了有效的途徑。

三、結語

孩子是祖國的未來。是家庭的希望。因此，要重視對孩子的教育問題。進城務工人員隨遷子女作為學校教育中的特殊部分，在生存和教育問題上存在著很多問題，更需要學校、家長、學生自身共同努力，一起解決這個難題。

注：本文為定西市教育科學“十三五”規劃2017年課題“進城務工人員隨遷子女生存狀況與教育現狀”（課題批準號：DX[2017]GHB180）。

（責編? 張 欣）