尊重 理解 熱愛

楊莉華

摘 要：對青少年進行心理健康教育是十分重要且勢在必行。尊重學生，理解學生，熱愛學生。

關鍵詞：心理；健康；尊重；熱愛

心理健康是成功的基石。這句話不僅限于成年人，對身心尚未完全發育成熟的青少年尤其如此。現實生活中青少年因心理不健康走上犯罪道路抑或自殘的事件頻頻見諸報端。由此可見，對青少年進行心理健康教育是十分重要且勢在必行的。

班主任是班級的組織者、領導者和教育者。班主任面對的是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。班主任的一句極平常的鼓勵，往往會成為一個學生一生追求的目標；一番入情入理的個別談話，能攻克多年不化的“頑石”。

學生的教育環境不外乎學校、家庭、社會三位一體，其中學校教育是系統、具體而科學的。在對學生進行心理健康的教育中，班主任起著舉足輕重的作用。教師不僅要“傳道、授業、解惑”，著眼于提高學生的學習成績，更重要的是應注意發現學生中的不良傾向、不良苗頭、不良習慣，隨之進行調查研究、分析，運用談話、聊天等方法對學生進行引導教育，糾正錯誤、改正缺點，從而使他們走上健康的學習生活之路。

在對學生進行教育時，我認為班主任應做好如下幾點：

一、仔細觀察、發現問題、及時解決

“聰明的教師總是跟在學生后面，愚昧的教師總是堵在學生的前面。”確實如此，班主任在教學過程中，對于學生中出現的非正常心理狀況，應該引起足夠的警覺，將一切不良后果扼殺在萌芽狀態之中。多年前，在我所擔任班主任的班級中，曾發生過這樣一件事，兩個女生在一次測驗后，因自認為成績不佳，故寫下遺書，準備離家出走，當我知道此事后，首先找她們談話，并讓她們明白“沖動”帶來的嚴重后果，并為其樹立學習的信心。下班后又及時與家長取得聯系，通過家訪，與家長統一了一致的教育方法及措施。此后，二個女生心態發展已正常，對班集體也較關心。這事使我感悟頗深，如果當時我不及時發現苗頭，了解情況，積極解決，相信這個后果將不堪設想。

二、耐心說服，諄諄教導

班主任耐心、入情入理地對學生進行說服教育，得于學生糾正不足，意識并改正錯誤，從而有效地克服不健全的心理狀態。班主任“潤物細無聲”的語言開導更易讓學生接受、聽取，愿意與老師談心。在對學生進行思想教育中，各種類型的學生班主任都能碰到，有的學生活潑，有的學生文靜，有的學生抑郁，有的學生消沉，還有的學生孤僻……特別是一些憂郁孤僻的學生，他們大多把事情悶在心理，不輕易向他人開啟心扉。對這類學生，我采用的是個別談話或者在周記中進行筆談，每次幫助其解決一個心理上的問題，樹立自信心，有意識安排其為班級做事，并在班上給予表揚、鼓勵，讓他感到老師和同學也在意他、關注他。因此，班主任對這類學生要付出超乎平常幾倍的愛心來感化他，讓他們驅除心中的陰影，感受到集體的溫暖。

三、班主任要以身作則，注重身教

俗話說：“學校無小事，事事有教育；班主任無小事，處處是楷模”。在學校，班主任的一言一行無不影響著學生。如果在言行舉止上，班主任不起示范作用，那么將會引導學生誤入歧途，試想一個言語粗魯，行為放蕩的班主任，給學生的“榜樣”是怎樣的呢？因此，班主任應該注重身的品德修養。班主任一味的空口說教沒有說服力，而應以自己高尚的師德修養去影響學生，要知道“千說不如一做”。

理解是教育的前提。在對學生進行心理健康教育的時候，要了解他們的內心世界，體會他們的切身感受，理解他們的處境，找到引發錯誤的原因，對他們進行更有效的心理健康教育。去尊重學生，理解學生，熱愛學生吧，只要你對學生充滿愛心，相信學生會向著健康、上進的方向發展的。