基于需求分析的高中英語閱讀教學

王雨彤

【摘要】：需求層次理論是由美國心理學家馬斯洛提出的，書中將人類需求從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求和自我實現需求。這為探討我國高中英語教學提出了一個很好的理論依據。文章首先簡單介紹了該理論然后從英語教學現狀分析需求理論，接著探討基于需求分析的高中閱讀教學策略，最后總結反思如何根據學生的需求性開展英語閱讀課堂。

【關鍵字】：需求分析 馬斯洛理論 閱讀教學 高中英語

一、 馬斯洛“需求分析理論”簡要分析

馬斯洛需求層次分析理論是由美國心理學家馬斯洛在1943年在《人類激勵理論》論文中所提出。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實現五類，并且依次由較低層次到較高層次排列。

我們將這種需求理論與現如今高中學生的情況相比較可以了解到如今絕大多數的學生都可以不愁溫飽進入校園，坐在明亮舒適的教室中學習。這在一定程度上滿足了馬斯洛需求理論的生理需求和安全需求階段，那么作為一名外語教學的研究者，如何滿足愛和歸屬感、尊重和自我實現則成為我們應該認真思考的問題。

二、 英語課堂教學現狀及需求性提出的背景

大多數學生在英語課堂上無所事事，對老師講課內容或者方法不感興趣，并且表示出英語課堂是一種折磨，每一分鐘都在熬時間，他們的英語需求意識非常低，完全把英語當作一門高考科目來學習，應試思想特別嚴重，這導致課堂氛圍十分低沉，學生參與性不高。……