“讀——測——看”的高三政治晚讀模式

林艷桃

【摘要】? 文章主要從讀、測、看三個角度進行高三政治晚讀教學實施，以使教學環節環環相扣，提高政治晚讀效率。

【關鍵詞】? 讀 測 看 高中政治

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-099-01

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筆者所在的深圳市龍崗區龍城高級中學高三年級自2004年至今一直進行政治晚讀，時間固定為每周二的18：50至19：20，一共半個小時。為了更好地發揮政治晚讀的有效性，我校高三政治老師在實踐中摸索探究，形成了獨具特色的高三政治晚讀模式，即“讀——測——看”的模式，每個環節十分鐘，相輔相成，緊張有序，幫助學生提高晚讀效率。

一、 基本程序

1. 精心設計“讀”

晚讀一定要學生開口讀，“心、眼、口、耳”到位，明確每一次晚讀的任務。心理學指出，在意識任務中，記憶任務越明確越具體，效果越好。每周一次的晚讀內容，教師要精心準備，統籌規劃。我校是高三備課組每周三集體備課，訂好下周二晚讀主題和出題人，四本必修書的背誦主干知識和必達目標是高三開學后一周發放，每周晚讀前提前三天印制晚讀閱讀材料，晚讀前由每班科代表在白板上書寫晚讀具體任務。讀的內容有課本知識，高考中的重點和主干知識，常考主觀題的解題思路和答題技巧。讀的方式有齊讀和自由讀。一般在成績比較好的班級采取自由讀，學生針對自己的情況各取所需。成績差一點的班級學期開始先由科代表組織齊讀，行為習慣形成后再慢慢放手自由讀。在學生讀的過程中，教室是一前一后兩個科代表在組織督促，教師可以在底下來回走動，注意觀察細節，學生有沒有讀出聲音，注意力是否集中，讀的內容是否正確。教師要及時表揚先進，批評不足。比如在復習經濟生活11.2積極參與國際競爭與合作，安排如下內容： 10分鐘讀課本第十一課第二框內容，注意理解如何提高開放性經濟水平，熟記關鍵詞。晚讀材料一定要提前發放，任務明確，學生可以提前準備好，心里有底，才會信心十足，提高晚讀效率。

2. 夯實推進“測”

這個環節的目的是及時反饋，鞏固成果。測的方式根據晚讀內容，采取適量填空題、選擇題或者一道主觀題練習。具體哪種形式主要考慮學生的學情，因地制宜。學生做完后可以采取自評、同桌互評、小組評價、政治科代表評價或者老師批改的形式。比如在復習經濟生活11.2積極參與國際競爭與合作中，“測”的環節分為兩層次，：①低層次的要求是10分鐘默寫如何提高開放性經濟水平？②高層次的要求是10分鐘完成一道10分經濟主觀題，題目如下：

材料 2018年4月10日，國家主席習近平在博鰲亞洲論壇年會開幕式上發表重要講話，提出大幅度放寬市場準入、創造更有吸引力的投資環境、加強知識產權保護、主動擴大進口等四個方面擴大開放新舉措。

展望今年及今后一個時期，中國擴大進口“好戲連臺”。5月1日起，中國實際進口的全部抗癌藥實現零關稅。這是繼2017年12月1日起我國調降187項商品的進口關稅、2018年1月1日起調整部分商品進出口關稅以來，又一次調降部分商品關稅。商務部表示，我國將進一步降低進口商品總體稅率水平，降低汽車和部分日用消費品進口的關稅，努力增加人民群眾需求比較集中的特色優勢產品進口。11月份，我國將在上海舉辦首屆中國國際進口博覽會，截至4月底，近1100家企業已簽約參展，世界頂級制造業巨頭將攜帶最新研發的高端產品閃亮登場……在擴大進口方面，中國接連亮出實招。

運用《經濟生活》的有關知識，結合材料分析中國舉辦首屆進口博覽會的現實意義？

測的部分分層進行，取其一，學生明確復習層次，在較短的時間內緊張有效地完成，到達高效的目的。

3. 提升擴展“看”

高中政治有很強的時政性，是一門與時俱進的學科。高考政治科考試說明在命題指導思想明確指出要：注重考查考生運用“新材料、新情境”，強調與現實生活和社會發展的聯系，注重時代性和實踐性。考試內容每一年都有時事政治部分，2019年的高考文綜政治全國三套卷子就是抓住了重大時代主題考查學科主干知識。因此要搞好高考復習就必須要進行時事政治教學。高三學生學習時間緊，任務重，時政知識主要依靠老師講解和整理，政治晚讀就是一個很好的平臺。通過“看”時政內容有利于提高學生的綜合素質，提高理論和實際相結合的能力。“看”的形式也不僅局限于文字資料，也可以采取影像的形式進行。

二、主要特點

1. 有效性。高中政治現行教材四本必修書復習內容多，知識點瑣碎，單純靠課堂教學很難完成復習任務。高三學生的復習時間緊，晚讀不僅是課堂教學的延伸，而且是復習的鞏固提升。設計“讀”和“測”的環節能夠及時反饋。教師及時批改能夠找出學生在復習中存在的問題，及時調整復習內容和方式，從而提高復習效率。“讀——測——看”最大的特點是充分考慮了不同學生的學情，同一內容，每個環節每個不同層次的班級采取不同的操作方式，因材施教，能極大地提高學生復習政治的積極性。

2. 主體性。三環節晚讀模式一方面充分調動教師的主動性，另一方面改變學生的讀書習慣和學習方式，真正體現出學生的主體地位。科學合理地組織政治晚讀，需要教師教師精心設計，把晚讀列入教學計劃中，認真備課，提前出好晚讀材料和測試內容。從學生的角度看，明確的學習目標和復習方法，能喚起學生的主體意識，幫助學生有效地自主學習、安排復習時間和檢測。

3. 多樣性。主要指三個環節內容和形式的多樣性，教師可以根據學生情況靈活處理。比如“看”十分鐘的時政閱讀內容個別學生如果熟悉，可以處理為教師答疑和個別輔導，學生小結或自我安排閱讀感興趣的內容，激發學生的自覺性。

教無定法，學無止境，“讀——測——看”的高三政治晚讀模式要真正實現幫助學生掌握扎實的基礎知識，培養良好的學習習慣，提升政治素養的目的，需要師生攜手奮進，不斷總結提升，才能更有效地晚讀，更高效地備考。